如今的教育體系已經(jīng)偏離了它的初衷：學(xué)生的精神狀況空前差，負(fù)擔(dān)債務(wù)空前高;教學(xué)大綱死氣沉沉，過于重視短期學(xué)習(xí)，過分推崇過技能。是時候改變整個教育行業(yè)的不良習(xí)氣了。
良好的教育會促進(jìn)個人的發(fā)展，進(jìn)而推動社會的進(jìn)步。正如南非首位黑人總統(tǒng)曼德拉所說的，“教育是改變世界最強(qiáng)有力的武器。”為了創(chuàng)造更美好的未來，推動個人及整個人類的發(fā)展，年輕一代需要學(xué)習(xí)并掌握更多的技能。第一點(diǎn)就是要改變教育的現(xiàn)狀，讓其更能啟發(fā)學(xué)生，切合教育的目的，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
外媒撰文稱，有幾大科技趨勢正改變著全世界的教育體系。這些趨勢不僅能為多有詬病的教育系統(tǒng)提供創(chuàng)新解決方案，也能為學(xué)生帶來更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.數(shù)字課堂
網(wǎng)絡(luò)使我們獲取信息的渠道迅速增加。開放式在線課程——也稱為慕課(MOOCs)——的大規(guī)模發(fā)展就是一種現(xiàn)象。去年，共有5800萬學(xué)生在慕課平臺注冊，參加700所大學(xué)開設(shè)的上千門課程。包括名校課程在內(nèi)的許多慕課課程都對用戶免費(fèi)開放，甚至還為官方所認(rèn)可。
“在線學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)課堂的物理限制，教師能夠以最小的成本向全世界成千上萬的學(xué)生傳播知識。”
雖然目前在線課程仍不完美，但這些課程正越來越強(qiáng)調(diào)互動式學(xué)習(xí)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。它打破了傳統(tǒng)課堂的物理限制，教師能夠以最小的成本向全世界的學(xué)生傳播知識。并且，發(fā)展中國家的學(xué)生也能夠注冊學(xué)習(xí)世界知名大學(xué)開設(shè)的課程。
另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的獲得也改變了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，催生了一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，比如混合式學(xué)習(xí)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法。學(xué)生在家觀看在線教學(xué)視頻，課堂時間則用來解決學(xué)生的問題，組織協(xié)作式學(xué)習(xí)活動。混合式學(xué)習(xí)能使學(xué)生自由支配學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)地點(diǎn)。
2.全球在線合作
Peter Diamandis指出，未來幾年內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模將首次達(dá)到30億到50億。與此同時，能夠聯(lián)網(wǎng)的智能手機(jī)也會不斷增多，這種趨勢將推動在線學(xué)習(xí)的發(fā)展，也將推動全球互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者的合作。
根據(jù)New Horizons的一篇報(bào)道，全球在線合作越來越為人們所重視：“數(shù)字工具能促進(jìn)全球互動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)跨文化理解。”
這些用戶沉浸于互聯(lián)網(wǎng)的同時，也會催生他們的意見與想法。他們參與在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，能夠促進(jìn)人類同情心的全球化。新興公司Belouga就是一個例子。通過視頻會議與在線聊天，Belouga使全球課堂建立聯(lián)系。這樣的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一種全球聯(lián)系的直接渠道，從而讓學(xué)生懂得“文化、合作與同情心”的觀念。而且，教育工作者也能夠開展合作，共享資源。
3.未來的人才
根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇2016年年度報(bào)告，如今剛?cè)雽W(xué)的孩子中，65%將從事現(xiàn)在還不存在的工作。據(jù)McKinsey公司預(yù)測，隨著科技的發(fā)展，如今人們從事的45%的工作以后將實(shí)現(xiàn)自動化。那些需要創(chuàng)新能力、情緒智力與分析性思考等高端技能的工作更難實(shí)現(xiàn)自動化，因此最有可能幸存下來。現(xiàn)在的教育體系已無法適應(yīng)人才本質(zhì)的不斷改變，也無法滿足21世紀(jì)技能的要求了。
“人才的逐步升級與新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)意味著我們必須鼓勵學(xué)生，使其成為終身學(xué)習(xí)者。”
現(xiàn)在的教育體系已無法適應(yīng)人才本質(zhì)的不斷改變，也無法滿足21世紀(jì)技能的要求了。那么怎樣才能使學(xué)生充分準(zhǔn)備，迎接未來人才需求的改變呢?Connections Academy的老師認(rèn)為，教育工作者應(yīng)該重視21世紀(jì)的三個核心技能：處理復(fù)雜問題、批判性思考與協(xié)作的能力。
而且，人才的逐步升級與新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)意味著我們必須鼓勵學(xué)生，使其成為終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)不再是只有在學(xué)校的特定時間里進(jìn)行的活動了。相反，學(xué)習(xí)應(yīng)該是自我發(fā)展與探索新思想、新技能的一個持續(xù)的過程。
4.VR虛擬現(xiàn)實(shí)與AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)
“Show, not tell”一直是有效教學(xué)的基本原則。而VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在徹底地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的環(huán)境下，學(xué)生不需要離開教室，便可以穿越歷史，漫步宇宙，參觀世界各地的博物館。
舉例來說，通過Google Expeditions Pioneer Program(谷歌探索先鋒項(xiàng)目)，教師將帶領(lǐng)學(xué)生暢游全世界，“不論是探索珊瑚礁，還是考察火星表面”，谷歌探索先鋒項(xiàng)目都能夠?qū)崿F(xiàn)。而且教師也可以帶學(xué)生進(jìn)行沉浸式、虛擬式的實(shí)地考察。
VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)最大的好處，就是為學(xué)生帶來了引入入勝、激動人心的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有望提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、實(shí)踐能力與決策能力。
5.大數(shù)據(jù)與人工智能
大數(shù)據(jù)不僅為教育項(xiàng)目的評估提供了便利，也為學(xué)生帶來了難能可貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且，老師也能夠利用大數(shù)據(jù)鑒別對學(xué)生群體與個人最有效的教學(xué)方法。
數(shù)據(jù)能夠用來提高學(xué)生成績、評估每個學(xué)生的長處與弱點(diǎn)，進(jìn)而策劃大規(guī)模定制的教育項(xiàng)目。大數(shù)據(jù)時代的算法能夠分析學(xué)生個人數(shù)據(jù)，基于學(xué)生的實(shí)時反饋，制定適用于學(xué)生的具體項(xiàng)目。
終有一天，大數(shù)據(jù)與人工智能將會輔助甚至取代教育工作者。Georgia的一位技術(shù)教授曾使用虛擬教學(xué)助手與學(xué)生聊天，有些學(xué)生根本沒注意到差別。
目前，大多數(shù)在線課程依然是批量生產(chǎn)的，但未來這些課程將實(shí)現(xiàn)大規(guī)模定制。畢竟每個學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格與人生道路都是獨(dú)一無二的，他們所受的教育也應(yīng)當(dāng)反映個人的需要。
教育的未來
在這個日新月異的世界，“教育機(jī)構(gòu)主動尋求改變，或者被科技所改變”，都是一種回歸教育宗旨的方式。如今越來越多的教育公司和科技公司以最小的成本為教育體系提供創(chuàng)新解決方案。傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)別無選擇，只能適應(yīng)并引進(jìn)教育技術(shù)，否則將落后于能提供更好服務(wù)的新興組織。
最后，作為文明社會的標(biāo)志，教育直接體現(xiàn)著我們的價(jià)值觀念。未來學(xué)生的教育內(nèi)容與教育形式都將對我們生存的這個世界產(chǎn)生極大的影響。
正如美國教育家John Dewy所說的，“如果我們像昨天一樣教今天的兒童，我們將會剝奪兒童的未來。”
