今天(7月26日)上午，陜西省政協(xié)舉行“做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)工作”月度協(xié)商座談會。
省政協(xié)委員、陜西學(xué)前師范學(xué)院區(qū)域教育發(fā)展研究院院長兼首席專家、教授王越群認(rèn)為，當(dāng)前，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問題日益突出，其主要原因有兩個方面：一是進(jìn)城務(wù)工人員數(shù)量越來越多，導(dǎo)致其隨遷子女“上學(xué)難”;另一方面是城鄉(xiāng)學(xué)校之間、城市不同學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量的不平衡，導(dǎo)致務(wù)工人員隨遷子女大量擇校出現(xiàn)“上好學(xué)難”。
“對此，我們普遍的做法仍然是按傳統(tǒng)思維，尋求破解難題的出路。如需要征多少地、建多少標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、招錄多少占編制的教師、按師生比和人數(shù)投入多少資金、購置多少教學(xué)儀器設(shè)備等等。但建學(xué)校過程的征地、資金、師資、設(shè)備等問題的解決都不是短期內(nèi)可以完全實(shí)現(xiàn)的。”王越群說，調(diào)研表明，深化“教育信息化”資源共建共享模式，并用“教育信息化”思維創(chuàng)新轉(zhuǎn)型學(xué)校發(fā)展，縮小學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量差距，是破解難題的有效途徑。
他建議，進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)薄弱學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要認(rèn)真檢查落實(shí)《陜西省教育信息化三年行動計劃(2015—2017年)》中提出的全省所有中小學(xué)幼兒園“三通兩平臺”建設(shè)完成情況，真正將“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”達(dá)到100%、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”達(dá)到50%、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開通率教師達(dá)到100%、初中以上學(xué)生達(dá)到80%的建設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，做到“三通兩平臺”無死角、全覆蓋。
“引入市場機(jī)制，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施。”王越群說，按照省上要求的“企業(yè)先期投入、學(xué)校購買服務(wù)”的方式開展建設(shè)，進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)中小學(xué)和幼兒園數(shù)字化校園或智慧校園建設(shè)力度，提升學(xué)校信息化基礎(chǔ)保障能力和水平。在公共資源建設(shè)上，要深化共享的基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)課例“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，形成公共資源共建共享機(jī)制。同時，根據(jù)實(shí)際情況，按需購買能夠共享的，特色、優(yōu)質(zhì)的企業(yè)研發(fā)的市場教育教學(xué)資源服務(wù)，逐步形成學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)體系。
全省各市、縣(區(qū))要統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)部署，進(jìn)一步加大教育信息化資源利用與技術(shù)應(yīng)用的力度，大力推進(jìn)教育信息化各類優(yōu)質(zhì)資源、平臺和技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)的深度融合，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校在優(yōu)質(zhì)課程資源、優(yōu)質(zhì)教學(xué)名師、優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)支持的共建共享，實(shí)現(xiàn) “教”與“學(xué)”的“翻轉(zhuǎn)”，甚至打破封閉的學(xué)校體系，突破校園的限制，打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力爭使所有學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)“學(xué)有優(yōu)教”，從而改變傳統(tǒng)“工廠式”學(xué)校教育模式下優(yōu)質(zhì)資源不足的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，增大學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的供給面，以達(dá)到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)不再難的目標(biāo)。
