共享單車、共享雨傘、共享廚房……最近，一股“共享”的旋風(fēng)迅速席卷全國(guó)。各種五花八門的“共享xx”如雨后春筍般出現(xiàn)，衣食住行娛各個(gè)方面無孔不入。作為青年的聚集地，大學(xué)校園也開始追逐這股“共享風(fēng)”。
五花八門的校園式“共享”
今年6月，西南民族大學(xué)將學(xué)校50間暑期閑置的宿舍，重新設(shè)計(jì)一番，打造成了民俗風(fēng)的“共享宿舍”，供來成都旅游的背包客和暑期在成都實(shí)習(xí)的大學(xué)生使用。
近日，由湖北大學(xué)大四學(xué)生楊海北創(chuàng)辦的“共享廚房”也大熱起來。只需交10元的器材使用費(fèi)，便可以約上小伙伴，拎著自己購(gòu)買的食材，在共享廚房里享受大家做出來的家鄉(xiāng)美味了。共享廚房開張近3個(gè)月，目前每個(gè)月基本上都有百余人預(yù)約使用。
事實(shí)上，校園里的共享經(jīng)濟(jì)往往讓人感到“腦洞大開”。在浙江嘉興學(xué)院梁林校區(qū)的共享籃球柜，用微信掃碼就能取球，押金29元，玩半小時(shí)1.5元。在武漢市一些高校，出現(xiàn)了共享洗衣機(jī)，將臟衣服丟進(jìn)洗衣機(jī)，掃碼，下單，整個(gè)過程完全通過手機(jī)操作實(shí)現(xiàn)。而湖南大學(xué)一群大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，則在校園內(nèi)運(yùn)營(yíng)“共享飲水”項(xiàng)目。
面對(duì)校園共享熱，網(wǎng)友紛紛提出疑問：可以共享教育嗎?
@楊songll：能共享學(xué)位么?全民上清華北大
切勿單純的以為這是網(wǎng)友的玩笑話，這也給教育從業(yè)者們帶來思考：共享教育可行嗎?
共享教育還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
隨著社會(huì)“共享”的發(fā)展潮流，共享也影響到了教育產(chǎn)業(yè)，如共享圖書、共享課程資源等。這并非教育對(duì)共享概念的簡(jiǎn)單跟風(fēng)，面向現(xiàn)實(shí)與未來，教育需要向共享教育的理念轉(zhuǎn)化。
近日，K12在線教育平臺(tái)學(xué)霸君、vipkid等，也紛紛打出“共享平臺(tái)”的概念。
8月，學(xué)霸君推出“共享題庫(kù)”服務(wù)，共享題庫(kù)主要面向教育機(jī)構(gòu)，學(xué)霸君CEO張凱磊表示，目前，有十幾家機(jī)構(gòu)已合作使用“共享題庫(kù)”。
面向現(xiàn)實(shí)，共享教育是慕課(MOOCs)與創(chuàng)客的結(jié)合。
比如慕課在基礎(chǔ)教育當(dāng)中、在邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)中會(huì)發(fā)揮很大的作用，尤其對(duì)于教育資源匱乏、師資匱乏地方的學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育的遷移，它依然是有用和必要的。
面向未來，我們說共享教育是非正式學(xué)習(xí)，以及非系統(tǒng)知識(shí)、非系統(tǒng)能力獲得的重要途徑。共享教育賦予個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)的習(xí)得在學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展中的重要地位。這是我們?cè)诮逃嫦蛭磥淼臅r(shí)候特別需要關(guān)注的。
需要明確的是，共享教育的提出是一種面向現(xiàn)實(shí)與未來的理念轉(zhuǎn)化。之所以稱為轉(zhuǎn)化而不是轉(zhuǎn)換，是因?yàn)檗D(zhuǎn)換具有替代的含義，而轉(zhuǎn)化不是替代而是迭代。也就是說，以學(xué)習(xí)個(gè)體的要求不斷改進(jìn)以逐漸逼近不同差異個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，這是教育最根本的宗旨。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來的教育理念轉(zhuǎn)化中，基于信息時(shí)代的共享經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展起來的極富中國(guó)實(shí)踐內(nèi)涵的教育觀念，就是共享教育。
我們?cè)诮逃砟钌?ldquo;跟著跑”的時(shí)間實(shí)在太久了。在今天中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，在共享經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上“接著說”，教育應(yīng)該努力思考共享教育的可能并創(chuàng)造共享教育的未來。
