豫章書院事件：以“愛(ài)”的名義?
關(guān)小黑屋、罰戒尺、打“龍鞭”……連日來(lái)，關(guān)于“豫章書院”暴力虐待學(xué)生的報(bào)道持續(xù)發(fā)酵。事件源起于一名叫“溫柔”的知乎網(wǎng)友，其發(fā)帖《中國(guó)到底有多少個(gè)楊永信》指控豫章書院以囚禁、體罰、暴力制服、重體力勞動(dòng)等手段虐待學(xué)生——小拇指粗的鋼筋、手機(jī)厚的竹板都成了施暴工具，“掄起來(lái)打”手心、“摁在地上抽”屁股、跪孔子像……甚至被性騷擾。
不敢相信，這些平日里只能在影視劇中看到的刑罰手段竟然發(fā)生在一個(gè)學(xué)校。于是，筆者想深入了解該事件。在檢索資料的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)了一段視頻，視頻發(fā)布者叫“海風(fēng)教育”，內(nèi)容是對(duì)事件爆料者“溫柔”、當(dāng)事人程昊(化名)及程昊母親的面訪。
在海風(fēng)教育發(fā)布的這段視頻中，程昊講述了自己在豫章書院的非人遭遇，稱自己一度喝洗衣液自殺，“死了算了”;出來(lái)后，程昊直言跟父母之間“有隔閡”，所以脫離父母居住——他說(shuō)：“家再也不像以前的家了。”而對(duì)于為何送孩子去這種地方的疑問(wèn)，程昊的母親也坦言是為了“戒網(wǎng)癮”，但她也沒(méi)想到卻遭受了這么多的磨難，她反思道：“孩子所有的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，要從家長(zhǎng)身上找原因”。
那么，海風(fēng)教育為什么要去廣州和大連與該事件的爆料者、當(dāng)事人及他的母親溝通呢?筆者帶著疑問(wèn)聯(lián)系到了海風(fēng)教育的工作人員。據(jù)了解，海風(fēng)教育是一個(gè)中小學(xué)一對(duì)一在線輔導(dǎo)平臺(tái)，其工作人員表示，海風(fēng)教育希望通過(guò)當(dāng)事人與其家長(zhǎng)的發(fā)聲可以引起家長(zhǎng)們反思一個(gè)問(wèn)題：為什么很多父母以“愛(ài)”和“為了孩子好”的名義，去做一些自己認(rèn)為正確的事情，到最后反而是害了孩子呢?
梁?jiǎn)⒊齼悍ǎ阂虿氖┙?，更重品?/p>
父母與子女，是這世界上最難以割斷的關(guān)系，父母對(duì)孩子，更沒(méi)有不好的初心。那么，問(wèn)題出在了哪里呢?有太多的父母拼命掙錢，希望把孩子送去最好的學(xué)校，接受最好的教育……他們拼盡全力給孩子創(chuàng)造最好的教育環(huán)境，但往往忽略了非常重要的兩點(diǎn)：一、父母才是孩子最好的老師;二、良好的家庭教育與恰當(dāng)?shù)慕逃椒ū雀甙旱纳鐣?huì)教育更重要。
中國(guó)近代思想家、教育家梁?jiǎn)⒊诮逃优矫婵蔀楸砺剩麑?duì)子女的教育造就了“一門三院士、九子皆才俊”的美譽(yù)。首先，梁?jiǎn)⒊秃⒆觽冏雠笥眩且约议L(zhǎng)威嚴(yán)的高姿態(tài)去要求孩子。在書信中，梁?jiǎn)⒊Q呼女兒思順為“大寶貝思順”，戲稱女兒思懿為“司馬懿”，最小的兒子思禮小名叫“老Baby”，而梁?jiǎn)⒊Ｔ谛胖薪兴?ldquo;老白鼻”。其次，梁?jiǎn)⒊瑥牟粡?qiáng)求子女的成績(jī)，但是十分在意他們的品行。他曾說(shuō)：“你如果做成一個(gè)人，知識(shí)自然是越多越好;你如果做不成一個(gè)人，知識(shí)卻是越多越壞。”梁?jiǎn)⒊J(rèn)為孩子學(xué)到知識(shí)、內(nèi)心快樂(lè)比成績(jī)更重要。
還有很重要的一點(diǎn)，梁?jiǎn)⒊鹬睾⒆觽兊膫€(gè)性和興趣，并提倡趣味教育。他說(shuō)：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生命便成沙漠，要來(lái)何用?”梁?jiǎn)⒊肿⒅睾⒆觽兊膫€(gè)性，也很尊重他們的自愿，用心細(xì)致地發(fā)現(xiàn)和掌握每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，并鼓勵(lì)孩子“一旦對(duì)某一方面感興趣，那么，你會(huì)覺(jué)得像換個(gè)新生命，如朝霞飛虹，如新荷吐綠……”
家長(zhǎng)與孩子：彼此尊重，一起成長(zhǎng)
對(duì)孩子來(lái)講，最好的教育莫過(guò)于父母的言傳身教。在海風(fēng)教育發(fā)布的視頻中，程昊的母親在愧疚中感慨：“家長(zhǎng)不成長(zhǎng)，給孩子帶去了太多的災(zāi)難”;家長(zhǎng)要相信“每個(gè)孩子都有天分，也總會(huì)有綻放的時(shí)候”。對(duì)于程昊一家人來(lái)說(shuō)，這個(gè)悲劇已經(jīng)發(fā)生，母親曾經(jīng)以“愛(ài)”和“為了孩子好”的名義將“網(wǎng)癮少年”程昊送到豫章書院接受教育，而且半年就得交三萬(wàn)塊錢的學(xué)費(fèi)，如今呢，母親再多的反思似乎也抹不掉程昊心理的陰影，也挽救不了家庭的悲劇。
臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)過(guò)：“從媽媽的角度看孩子的世界，不難;難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。”也正如海風(fēng)教育的工作人員所言：“家長(zhǎng)將糊里糊涂的‘愛(ài)’和自以為是的‘好’施加在孩子身上，就等于在害他們。”
每個(gè)所謂的“問(wèn)題少年”背后，都是家長(zhǎng)在家庭教育方面的失責(zé)。在2017年的高考試卷中，我們看到了“共享單車”和“移動(dòng)支付”這類移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的關(guān)鍵詞，而如今竟然還有家長(zhǎng)以“網(wǎng)癮少年”之名將孩子扔到傳言中的教育組織“戒網(wǎng)癮”——他們排斥互聯(lián)網(wǎng)，不是在教孩子排斥這個(gè)時(shí)代嗎?
父母如何教育孩子，如何教育好孩子?在《孩子你慢慢來(lái)》一書中，龍應(yīng)臺(tái)如是寫道：
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。
“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”
行文至此，筆者想起了與海風(fēng)教育工作人員交流時(shí)對(duì)方語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話：每個(gè)孩子都是來(lái)到人間的天使，之所以有一些被貼上了“問(wèn)題少年”的標(biāo)簽，是因?yàn)樗麄兩砗笫?ldquo;問(wèn)題家長(zhǎng)”和“問(wèn)題教育”，所以，我們希望勿以上帝之名行撒旦之事。
