為了讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，通過各種互動(dòng)方式來激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，成了課堂上頗為重要的環(huán)節(jié)。然而理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)景——

　　1、點(diǎn)名提問，迷之沉默

　　老師：“沒人舉手是吧，那我點(diǎn)名了！”

　　學(xué)生：“…………”（躲避老師眼神）

　　2、分組討論，亂作一團(tuán)

　　老師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自行分組，兩兩為一組進(jìn)行討論。”

　　學(xué)生A：“我要小明跟我一組！”

　　學(xué)生B：“我也要小明跟我一組！你別跟我搶！”

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　　學(xué)生C：“老師，沒有人愿意跟我一組怎么辦？”

　　3、提問交流，過于簡單

　　老師：“同學(xué)們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兛疵靼琢藛幔?rdquo;

　　學(xué)生：“明白……”

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　　我也曾經(jīng)遇到過以上的教學(xué)情景。課堂互動(dòng)一旦失控、冷場(chǎng)，一方面沒辦法提高課堂效率，另一方面還浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間。有些老師嫌麻煩、怕hold不住，干脆不輕易嘗試。久而久之，很多老師的課堂互動(dòng)只剩下了最簡單的“提問”。

　　教學(xué)互動(dòng)如何做到高效好玩不冷場(chǎng)？下面就分享一些我在課堂上的互動(dòng)控場(chǎng)小技巧。

　　一、分組討論：莫讓學(xué)生邊緣化

　　分組討論是老師們常用的課堂互動(dòng)手段，有利于激發(fā)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但實(shí)踐起來也會(huì)有一些問題，如“搭便車”現(xiàn)象和“從眾”現(xiàn)象。有些學(xué)生過于依賴群體或團(tuán)隊(duì)內(nèi)重要角色，而沒有真正參與到討論中去；或是為了避免他人非議，而放棄自我觀點(diǎn)和想法。最經(jīng)常遇到的還要算是人緣問題：人氣高的同學(xué)被“爭奪”，而個(gè)別同學(xué)卻被“落單”，自尊心難免受傷害……

　　公平、隨機(jī)組隊(duì)，是解決問題的第一步。可以用一些隨機(jī)的組隊(duì)理由，如：第一排和第三排、第二排和第四排的同學(xué)為一組；學(xué)號(hào)為單數(shù)的同學(xué)為一組……等等組隊(duì)方式，做到相對(duì)公平的組隊(duì)形式，不讓任何一個(gè)同學(xué)落單。組隊(duì)后，選出小組隊(duì)長。不推薦組內(nèi)推舉制，可以試試隨機(jī)選舉方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選重要角色，增加學(xué)生的參與感和榮譽(yù)感。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上“101教育PPT”軟件的「隨機(jī)組隊(duì)」工具。使用這個(gè)工具，只需設(shè)置分組的數(shù)量、組員數(shù)量，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)進(jìn)行組隊(duì)。組隊(duì)同時(shí)，還能夠隨機(jī)指派小組隊(duì)長，人人都有機(jī)會(huì)擔(dān)任隊(duì)長。比較有趣的地方是它還能對(duì)小組的男女同學(xué)比例進(jìn)行設(shè)置，曾經(jīng)我用過這個(gè)功能組織班級(jí)男女同學(xué)PK，效果喜人。最后，在組隊(duì)討論后，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，老師可以給小組送花表示鼓勵(lì)?！鸽S機(jī)組隊(duì)」最大的特點(diǎn)是隨機(jī)性，公平公正公開，且節(jié)省了不少時(shí)間。

　　二、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽：鼓勵(lì)合作，刺激競(jìng)爭

　　組完隊(duì)通常就要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽！

　　“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和合作精神，也是一種實(shí)用的課堂互動(dòng)方式。這里介紹幾種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式——

　　一是兩隊(duì)互查。如兩個(gè)團(tuán)隊(duì)PK課文背誦，AB兩隊(duì)互相抽測(cè)對(duì)方團(tuán)隊(duì)成員背誦情況。抽測(cè)過程中如全員通過，則該隊(duì)加分；如發(fā)現(xiàn)未能完成任務(wù)的同學(xué)，則扣其所在團(tuán)隊(duì)的分?jǐn)?shù)。這么做增加了反饋的廣泛性、針對(duì)性，同時(shí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與的積極性。

　　二是由隊(duì)長指定隊(duì)員或?qū)Ψ疥?duì)員來回答問題。這個(gè)環(huán)節(jié)老師需要一點(diǎn)點(diǎn)“區(qū)別對(duì)待”，如指定對(duì)方隊(duì)員回答問題時(shí)，出示的題目須相對(duì)簡單，并且要定出規(guī)則，如每個(gè)人被點(diǎn)到的次數(shù)要有所限制（保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答）；而指定自己方隊(duì)員回答的問題，則要有一定的難度。如此區(qū)別對(duì)待，是為了更好地關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（前者關(guān)注學(xué)困生，后者關(guān)注學(xué)優(yōu)生）。

　　三是懸賞回答。針對(duì)某一難題，由教師賦予高分或其他獎(jiǎng)勵(lì)，由學(xué)生搶答。目的是營造課堂競(jìng)賽氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于“重賞之下必有勇夫”，此舉在課堂上的積極效果是相當(dāng)明顯的。

　　提醒各位老師的是，團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽一定要有相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果呈現(xiàn)，否則會(huì)削弱學(xué)生們的積極性。課堂上我會(huì)經(jīng)常用到“101教育PPT”軟件的「團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽」工具。它不僅可以輕松組建多個(gè)隊(duì)伍（無數(shù)量限制），且每個(gè)隊(duì)伍可設(shè)置自己喜歡的圖標(biāo)作為logo，很有趣味性。統(tǒng)計(jì)、記錄隊(duì)伍戰(zhàn)績的時(shí)候，不用再在黑板上“寫寫涂涂”，按一按“+”“-”按鈕即可。隊(duì)伍的功勛章是可愛的小星星、愛心、小草莓……每加一分，就有一個(gè)顯眼又有趣的動(dòng)畫效果跳出。每每到了加分的時(shí)候，學(xué)生們都充滿了期待，甚至還會(huì)發(fā)出“WOW”的歡呼聲。

　　三、互動(dòng)提問：不僅僅是“一問一答”

　　-“同學(xué)們，XXXX對(duì)不對(duì)呀？”

　　-“對(duì)。”

　　然后？然后就沒有然后了嗎？當(dāng)然不是。提問也是需要技巧的。一個(gè)好的提問方式要做到有效性和啟發(fā)性。有效性就是通過提問能直接得出所需答案，啟發(fā)性是指可以引起學(xué)生思考，循循善誘。

　　老師們既然已經(jīng)表達(dá)了自己肯定的觀點(diǎn)，就不要再問對(duì)不對(duì)、是不是了，而是要由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生回答。例如“圖片上看到了什么？”“他們?yōu)槭裁催@么做？”“作者想表達(dá)什么？”，問題之間需要有層次性及邏輯性。

　　學(xué)生們回答完問題后，需要對(duì)學(xué)生的回答做出反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于錯(cuò)誤的答案要給出鼓勵(lì)性的答復(fù)：“你可以描述得再完善一些”、“你的答案已經(jīng)接近正確答案，但可以再補(bǔ)充一些”等等；而對(duì)于正確的回答，老師需要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　面對(duì)提問環(huán)節(jié)全班的迷之沉默，“101教育PPT”軟件的「隨機(jī)點(diǎn)名」工具也可以幫到老師。在「隨機(jī)點(diǎn)名」工具里，選擇隨機(jī)點(diǎn)名人數(shù)，可愛的“巴拉拉小魔仙”就會(huì)出現(xiàn)在畫面中，揮揮手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，從學(xué)生名錄里隨機(jī)選出幸運(yùn)的同學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)“小魔仙”有著喜愛和好感，點(diǎn)名環(huán)節(jié)便多了幾分趣味，更為輕松了。

　　而針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，推薦老師們?cè)囋?ldquo;101教育PPT”軟件的「課堂評(píng)價(jià)」工具。個(gè)人比較中意的一點(diǎn)是，“101教育PPT”軟件的「課堂評(píng)價(jià)」能夠自定義評(píng)價(jià)內(nèi)容。每個(gè)老師的評(píng)語都可以加入個(gè)人特色，不是千篇一律的表揚(yáng)詞。比如老師們可以自己編輯想要給出的評(píng)價(jià)：出色完成任務(wù)、積極發(fā)言、準(zhǔn)備不充分、上課走神，甚至還可以是：“小可愛”、“小幫手”、“搗蛋鬼”此類的評(píng)語。

　　必要時(shí)，還能同時(shí)為多人評(píng)價(jià)、隨機(jī)一人評(píng)價(jià)。比如某隊(duì)在競(jìng)賽中獲勝，全隊(duì)需要表揚(yáng)時(shí)，就可選擇多人評(píng)價(jià)，一次性為一個(gè)隊(duì)“點(diǎn)贊”。完成評(píng)價(jià)后，每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)都會(huì)保留在“101教育PPT”軟件的學(xué)情報(bào)告后臺(tái)，可隨時(shí)按需查看，可以說是非常方便了。

　　以上就是個(gè)人對(duì)課堂互動(dòng)方面的一些心得、經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)廣大老師有所幫助。