一、貫徹國家大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略，曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院順勢成立
1.學(xué)院發(fā)展概要
2016年，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心下發(fā)《關(guān)于數(shù)據(jù)中國“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項(xiàng)目先行先試合作院校入選情況及后續(xù)工作安排的通知》（教規(guī)建中心函〔2016〕25號），遼寧科技學(xué)院被確定為數(shù)據(jù)中國“百校工程”試點(diǎn)院校，同時(shí)是東北地區(qū)唯一一所試點(diǎn)院校。在該項(xiàng)目支持下，遼寧科技學(xué)院與曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司共建集人才培養(yǎng)、科研支撐、行業(yè)應(yīng)用及社會服務(wù)于一體的“曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院”和“曙光大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新中心”，共建人才培養(yǎng)方案和課程體系，組建校企混合師資隊(duì)伍，實(shí)施產(chǎn)教融合協(xié)同育人，培養(yǎng)高素質(zhì)大數(shù)據(jù)工程師。學(xué)院聚焦大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)和若干國家重點(diǎn)行業(yè)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用，開展產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)同創(chuàng)新，為教育及其它行業(yè)提供全方位的數(shù)據(jù)服務(wù)。
遼寧科技學(xué)院曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院于2016年10月正式成立，近兩年來，學(xué)院獲得了迅速發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)生管理等方面呈現(xiàn)出一派新的氣象。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)獲批遼寧省向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點(diǎn)專業(yè)和遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)。
2.師資隊(duì)伍
曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院和中科曙光合作開展“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)。建立由遼寧科技學(xué)院專業(yè)教師和中科曙光工程師組成的混合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)改革，共同完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)。曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師為主，從基礎(chǔ)部、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)教學(xué)中心抽調(diào)部分教師，與中科曙光工程師一起組成校企、專兼混合的師資隊(duì)伍。其中專職教師18人，同時(shí)聘請了13名中科曙光工程師擔(dān)任專業(yè)核心課教師或?qū)嵺`導(dǎo)師。專職師資隊(duì)伍中有教授4人、副教授3人，具有博士學(xué)位教師2人。兼職師資隊(duì)伍中有研究員1人、高級工程師5人、工程師7人，具有博士學(xué)位教師4人。校企混合師資隊(duì)伍合計(jì)有副高級及以上技術(shù)職務(wù)13人、博士學(xué)位教師6人。
3.辦學(xué)定位
以能力為導(dǎo)向，與產(chǎn)業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型技術(shù)人才。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)合作，共同進(jìn)行應(yīng)用性科研與開發(fā)。
4.辦學(xué)特色
產(chǎn)教融合協(xié)同育人。曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院與中科曙光共同制訂人才培養(yǎng)方案和課程體系，共建實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地，共建校企混合師資隊(duì)伍，共同完成人才培養(yǎng)全過程。
適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。基于行業(yè)就業(yè)崗位的基本需求，以行業(yè)最流行的技術(shù)為基本出發(fā)點(diǎn)，從產(chǎn)品規(guī)劃、架構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)、UI設(shè)計(jì)、系統(tǒng)測試到系統(tǒng)維護(hù)，貫穿行業(yè)就業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建適應(yīng)市場需求人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
VIP（垂直整合項(xiàng)目）人才培養(yǎng)體系。將行業(yè)項(xiàng)目和工作經(jīng)驗(yàn)引入專業(yè)教育，將行業(yè)和教育需求，政府、企業(yè)和高校進(jìn)行整合，更將各階段課程項(xiàng)目進(jìn)行垂直整合，將工程師、老師與高低年級學(xué)生混編團(tuán)隊(duì)共同開展項(xiàng)目，把人才培養(yǎng)和行業(yè)技術(shù)需要、理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐、知識培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、應(yīng)用科研能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
項(xiàng)目化教學(xué)。專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程實(shí)施工程項(xiàng)目化教學(xué)，以實(shí)際工程項(xiàng)目貫穿課程教學(xué)的全過程，工作任務(wù)課程化，教學(xué)任務(wù)工作化，工作過程系統(tǒng)化，學(xué)生畢業(yè)即能從事技術(shù)性很強(qiáng)的工作，大大縮短就業(yè)適應(yīng)期。
職業(yè)化課程體系。根據(jù)大數(shù)據(jù)行業(yè)需求，校企共建課程體系，設(shè)置了涵蓋大數(shù)據(jù)處理與分析全流程的緊跟大數(shù)據(jù)技術(shù)潮流的專業(yè)核心課及相應(yīng)的集中實(shí)踐課程。開設(shè)6個(gè)學(xué)期的職業(yè)素質(zhì)課，對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)、全面的職業(yè)素質(zhì)教育。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展學(xué)分制度，成立多個(gè)大學(xué)生科技社團(tuán)，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”和“工作室制”，組織學(xué)生參加大創(chuàng)項(xiàng)目以及各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及實(shí)踐。
二、以項(xiàng)目化教學(xué)為依托，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.人才培養(yǎng)模式
在人才培養(yǎng)模式方面，針對行業(yè)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)。大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)和行業(yè)就業(yè)機(jī)會緊密結(jié)合，特別是行業(yè)專業(yè)課的設(shè)計(jì)，基于行業(yè)就業(yè)崗位的基本需求，以行業(yè)最流行的開發(fā)語言和操作系統(tǒng)為基本出發(fā)點(diǎn)，從產(chǎn)品規(guī)劃、架構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)、UI設(shè)計(jì)、系統(tǒng)測試到系統(tǒng)維護(hù)，貫穿行業(yè)就業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)實(shí)施全過程充分體現(xiàn)產(chǎn)教融合，教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)的需求，教師團(tuán)隊(duì)由本校教師和企業(yè)工程師組成。以工程項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目驅(qū)動、工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式貫穿于課程教學(xué)全過程，逐步實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，將先進(jìn)設(shè)計(jì)思想、先進(jìn)軟件、硬件設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境引入到教學(xué)中，教師和學(xué)生參與實(shí)際大數(shù)據(jù)科研和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升工程素質(zhì)和能力。
3.校企深度合作
學(xué)院與中科曙光開展全面、深入的產(chǎn)教融合和科研合作，共同建設(shè)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（大數(shù)據(jù)專業(yè)特色）”，共同申辦“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)”。雙方共同投入1000多萬元共建實(shí)踐和科研基地，組建混合師資隊(duì)伍，聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，合作實(shí)施人才培養(yǎng)過程，開展科研合作，建成大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地、面向智慧產(chǎn)業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)和服務(wù)基地，“訂單式”培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)大數(shù)據(jù)工程師。
4.“訂單式”就業(yè)
大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生在入學(xué)初期就與中科曙光指定的公司（北京中科特瑞科技有限公司）簽署就業(yè)服務(wù)協(xié)議，公司將對學(xué)生的就業(yè)全過程提供支持服務(wù)，包括入學(xué)行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參觀、課程體系學(xué)習(xí)、工程師教學(xué)、崗前培訓(xùn)、行業(yè)技能認(rèn)證、頂崗實(shí)習(xí)等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，公司承諾為畢業(yè)生提供1 : 1.2的就業(yè)崗位比例的就業(yè)推薦及服務(wù)，合作專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)專業(yè)對口率接近100%。
三、結(jié)合學(xué)院中心工作，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)
曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想偉大旗幟，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以“三會一課”為基本形式，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭開展專題學(xué)習(xí)討論，做到“九個(gè)一”；通過推進(jìn)“兩學(xué)一做”，學(xué)習(xí)貫徹十九大精神及習(xí)近平總書記系列重要講話將神。全面加強(qiáng)黨支部規(guī)范化建設(shè)，完善“黨員之家”活動室，建立支部學(xué)習(xí)園地。開展“立德樹人當(dāng)先鋒，產(chǎn)教融合做貢獻(xiàn)”等先鋒工程活動，組織師生到本溪縣抗聯(lián)史實(shí)館、本溪縣龍道溝等地開展“黨建帶團(tuán)建 重走抗聯(lián)路”主題教育實(shí)踐活動。全院師生通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步提高了思想覺悟，堅(jiān)定了理想信念，把“四講四有”化為自覺行動，充分發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為推進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。
四、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新開展學(xué)團(tuán)工作
結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，通過豐富多彩的形式開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。為有志考研學(xué)生設(shè)立專門教室和誠信教室，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，全院學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃郁；聘請專業(yè)教師針對每科課程特點(diǎn)教授行之有效的學(xué)習(xí)方法；邀請深受學(xué)生喜愛的教師結(jié)合自身經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)召開座談會，拉近師生之間距離；舉辦專業(yè)課技能大賽、知識競賽，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。聘請專家舉辦宣講和講座。組織并鼓勵學(xué)生參加各項(xiàng)大賽，通過學(xué)科競賽檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，形成以賽促學(xué)，以賽促教的良性互動。采取“集中家長會”“上門走訪”“電話家訪”及“微信家訪”等形式家訪，全面了解學(xué)生情況。
組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)赴全國各地開展社會實(shí)踐活動，大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動特色顯明。2017年，曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院組建的"遼寧科技學(xué)院`紅色基因傳承`促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成教育的探索研究團(tuán)隊(duì)"成功入選“紅色基因代代傳·青春喜迎十九大”2017年暑期大學(xué)生貴州遵義實(shí)踐全國專項(xiàng)實(shí)踐行動。結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，組建大數(shù)據(jù)協(xié)會、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)協(xié)會、等7個(gè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)，基本實(shí)現(xiàn)全院學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的全覆蓋，提升理論結(jié)合實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)知識水平。
五、以內(nèi)涵建設(shè)為核心，教學(xué)質(zhì)量工程顯著提升
兩年來，學(xué)院教師獲得遼寧省教學(xué)軟件、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、共享課等獎勵10余項(xiàng)，承擔(dān)省級教學(xué)研究與改革項(xiàng)目20多項(xiàng)，出版應(yīng)用型教材30余部，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課均建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)生在數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、移動應(yīng)用開發(fā)等競賽中獲得省級獎勵58項(xiàng)、國家級獎勵28項(xiàng)，獲得省級大創(chuàng)項(xiàng)目8項(xiàng)、國家級大創(chuàng)項(xiàng)目5項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。
六、堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)定位，學(xué)院辦學(xué)特色逐步彰顯
學(xué)院自成立以來，堅(jiān)持圍繞應(yīng)用型辦學(xué)特色，推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化校企合作，不斷強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，辦學(xué)知名度不斷提高，特色化的辦學(xué)模式得到了國家、省市各級教育主管部門的高度認(rèn)可，各級領(lǐng)導(dǎo)及行業(yè)專家多次親臨學(xué)院考察交流、指導(dǎo)工作。
當(dāng)前，學(xué)校正值學(xué)校爭創(chuàng)國家級轉(zhuǎn)型發(fā)展示范校、建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院全體師生將繼續(xù)搶抓機(jī)遇，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，不斷提升人才培養(yǎng)及教育教學(xué)質(zhì)量，以更加嶄新的精神面貌，不忘初心、昂首闊步、再創(chuàng)輝煌，始終堅(jiān)持為實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的遼科夢而努力奮斗！
