無論是在學校、企事業(yè)單位，還是部隊、政府機關(guān)，“安全”始終是一個重要而又敏感的詞匯。

　　在教育領(lǐng)域，無論是校方、老師還是家長，在關(guān)注學生學習成績的同時，更為重視的一定是學生的身心健康和安全問題；在部隊、公檢法機關(guān)，安全問題是衡量單位建設(shè)水平的關(guān)鍵因素，有著“年前出事一年白干、年底出事白干一年”的說法。

　　圖一心理問題成為了很多單位安全事故的主要誘因之一

　　但是在各行各業(yè)都對安全問題加倍重視的情況下，“自殺事件”、“自傷案例”、“暴力事件”等由于心理失常行為導致的安全問題仍時有發(fā)生。

　　這些問題的出現(xiàn)，影響單位建設(shè)的同時也困擾著單位的管理人員。

　　“自殺究竟能不能預(yù)防？”

　　“怎樣才能切實降低自殺、自傷的概率？”

　　“如何避免暴力行為的出現(xiàn)？”

　　針對這些現(xiàn)實存在的問題，小編在這里為您分享3點經(jīng)驗，教您如何筑牢單位心理安全防線。

　　圖二京師博仁心理危機干預(yù)管理系統(tǒng)5大功能全面覆蓋

　　一、主動監(jiān)測，不能僅僅依賴安全教育

　　據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)的單位管理者為了預(yù)防心理安全問題，仍然僅僅依靠傳統(tǒng)的手段——高頻率的心理安全教育。特別是一旦出現(xiàn)了“自殺”等安全事件，馬上大會小會開起來，不僅折騰得單位內(nèi)基層人員疲于應(yīng)付，其效果更是微乎其微。

　　這種被動的預(yù)防措施，顯然不符合當下心理安全問題的現(xiàn)實狀況。心理問題不同于生理疾病，它具有私密性和隱蔽性的特點，存在心理問題的人往往會壓抑自己的問題癥狀，一旦爆發(fā)就可能導致心理失常行為的發(fā)生。

　　因此，選擇使用心理危機干預(yù)系統(tǒng)主動了解、把控單位所屬人員的心理健康狀況，這樣才能通過專業(yè)的手段實現(xiàn)心理普查、危機篩查的目的。在心理危機干預(yù)中心定期組織危機風險評估、自殺風險評估等測評工作，高效篩查出心理問題人群，為筑牢心理安全防線提供了前提條件。

　　圖三京師博仁心理危機干預(yù)管理系統(tǒng)能夠準確篩查問題人群

　　二、及時干預(yù)，發(fā)現(xiàn)問題必須防微杜漸

　　對于全面的心理危機干預(yù)方案而言，心理監(jiān)測和危機篩查只是第一步。自殺等心理失常行為的出現(xiàn)，往往是心理問題長期得不到干預(yù)和解決，不斷惡性累積導致的。

　　心理危機干預(yù)系統(tǒng)會對篩查結(jié)果進行風險評估，自動生成當前成員的危險等級評估結(jié)果，幫助單位管理者發(fā)現(xiàn)需要重點關(guān)注的群體，而針對這些人群我們要做的就是及時開展心理干預(yù)。

　　此時，心理危機干預(yù)系統(tǒng)的在線預(yù)約咨詢功能就發(fā)揮了作用。根據(jù)不同的實際情況，利用系統(tǒng)中雙向預(yù)約的功能，既能夠為存在心理問題的人員提供求助途徑，也可以安排心理咨詢師有針對性地進行心理問題的咨詢和治療，就可以及時疏解心理問題，把“自殺”、“自傷”等事件扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　圖三京師博仁心理危機干預(yù)管理系統(tǒng)支持雙向預(yù)約咨詢

　　三、建立檔案，真正把控心理健康水平

　　筑牢本單位的心理安全防線，還應(yīng)該建立系統(tǒng)的心理危機干預(yù)檔案，讓單位所屬人員的心理健康狀況有據(jù)可依，管理者有法可尋。

　　在心理危機干預(yù)中心中，系統(tǒng)能生成包含成員基本信息、歷次風險評估結(jié)果、潛在風險曲線圖、自殺可能性問卷得分、心理咨詢記錄、生活記錄等，可以全面建立當前成員狀態(tài)的心理檔案。

　　對于各行各業(yè)的心理危機干預(yù)方案制定而言，心理健康檔案的管理都是核心要素。心理危機干預(yù)系統(tǒng)通過預(yù)防、篩查、干預(yù)和檔案建立的完整流程，將工作落實到心理危機干預(yù)的方方面面，從根本上降低危機事件發(fā)生的風險。

　　圖三京師博仁心理危機干預(yù)管理系統(tǒng)科學管理危機檔案

　　想避免“自殺”、“自傷”或者“暴力事件”，不能只是祈禱不要讓它們發(fā)生在自己的單位，影響單位的整體建設(shè)。建立科學的心理危機干預(yù)中心、筑牢心理安全的防線，這樣主動作為才是正確的解決辦法。