近日，上?？茦蚪逃瓉黹_學(xué)日，其碩博師資團(tuán)隊(duì)引發(fā)上海國際課程學(xué)校圈矚目。目前，科橋教育擁有30余名專職教師，其中，碩士學(xué)歷教師約占整體的90%，博士學(xué)歷教師約占20%，畢業(yè)于上海交大、同濟(jì)大學(xué)、香港中文大學(xué)、劍橋大學(xué)、UCL(倫敦大學(xué)學(xué)院)、KCL(倫敦國王學(xué)院)等海內(nèi)外大學(xué)名校的教師占比達(dá)到70%。

　　科橋教育創(chuàng)校人 沈星博士

　　科橋教育作為上海優(yōu)秀的A-Level(General Certificate of Education, Advanced Level，簡稱A-Level)學(xué)校之一，科橋精英教師團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)中西方融合性人才以及推動(dòng)上海A-Level學(xué)校發(fā)展、國際課程進(jìn)步等方面，發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。

　　近一年來，由于中美貿(mào)易關(guān)系摩擦加劇以及美國留學(xué)政策的收緊，中國留美學(xué)生人數(shù)持續(xù)下降，英國則成為最大的留學(xué)贏家。數(shù)據(jù)顯示，2019年CIE(劍橋國際考評(píng))中國大陸考生首次突破10萬人，比去年增長9%。而A-Level屬于英國本土高中課程，是進(jìn)入英聯(lián)邦大學(xué)本科的“通行證”，在利益和政策的驅(qū)動(dòng)下，選擇學(xué)習(xí)A-Level課程將成為一大新趨勢(shì)。

　　與此同時(shí)，受A-Level課程人才短缺，以及國際化課程發(fā)展不均衡等因素影響， A-Level學(xué)校將面臨巨大的師資難題。據(jù)科橋教育沈星校長透露，科橋正在集中精力考核培養(yǎng)優(yōu)秀的中教人才骨干。他同時(shí)指出，中教才是國際課程的教學(xué)主力，家長要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，國際課程需要深厚的英語能力，但并非只有配置外教才能顯示出優(yōu)越性。而對(duì)比科橋的中外教教學(xué)成果，中教在課程管理、教學(xué)駕馭、學(xué)生成績等方面表現(xiàn)非凡。尤其在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等理工類學(xué)科，中教更是有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

　　科橋教育化學(xué)教師 王承哲博士

　　事實(shí)上，上海升學(xué)排名前列的A-Level學(xué)校，外教最高也僅占30%。而中教熟悉中國學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，語言溝通更加順暢，也是促使國際化學(xué)校向中教過渡轉(zhuǎn)變的重要原因。

　　除了外教，國際課程教師招聘也是一大難題。求職網(wǎng)站顯示，目前上海國際課程學(xué)校招聘教師最低學(xué)歷為本科，國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)碩士、名校海歸優(yōu)先錄取。據(jù)科橋教育沈星校長介紹，該校去年一共參加十幾場海歸專場招聘，投入巨資招聘優(yōu)秀人才。目前，科橋教育擁有畢業(yè)于劍橋大學(xué)、UCL(倫敦大學(xué)學(xué)院)、KCL(倫敦國王學(xué)院)、賓夕法尼亞大學(xué)、墨爾本大學(xué)等海外大學(xué)名校的優(yōu)秀教師，其中約3成有國際課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　有雄厚的師資力量助陣，科橋教育2019年的教學(xué)成果可圈可點(diǎn)。據(jù)悉，科橋教育2019屆畢業(yè)生全部升入英國前十大學(xué)，其中83%升入英國G5(英國最好五所大學(xué)的簡稱)。2019年夏季CIE與愛德思國際大考中，科橋教育數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科平均獲A率超過80%，名列上海同類學(xué)校前茅。

　　2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生 Yulia

　　留學(xué)行業(yè)人士表示，隨著出國留學(xué)常態(tài)化，國際課程學(xué)習(xí)人數(shù)將加倍增長，而師資短缺的瓶頸將影響相關(guān)學(xué)校的健康發(fā)展。目前上海各校已在積極探索教師補(bǔ)充途徑。據(jù)科橋教育沈星校長透露，科橋從去年開始試水青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，共分為5個(gè)階段。第一階段為語言強(qiáng)化，由資深教師對(duì)新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，強(qiáng)化英語發(fā)音及表述能力。第二階段為專業(yè)能力提升，對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，掌握教學(xué)重點(diǎn)。第三階段為英國課程體系理論學(xué)習(xí)。通過對(duì)英國課程制度及CIE/EDEXCEL/AQA等考試局介紹，幫助新教師了解國際課程教學(xué)方法及技巧。第四階段為課堂演練，鍛煉課堂講授以及控制能力。第五階段為考核評(píng)估。定期收集考核材料，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、課堂考核、考試成績等，由各學(xué)科組長進(jìn)行反饋考評(píng)。經(jīng)過層層選拔，優(yōu)勝者可補(bǔ)充進(jìn)入科橋教師隊(duì)伍。

　　數(shù)據(jù)顯示，受脫歐影響，英國高校或再也收不到來自歐盟的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，來自海外(例如中國)的高學(xué)費(fèi)留學(xué)生或更加搶手。這對(duì)于中國留學(xué)生來說是重要機(jī)遇。據(jù)科橋教育沈星校長介紹，近兩年來，隨著英國申請(qǐng)人數(shù)的增加，學(xué)生之間的競爭更加激烈?？茦蚪逃伺囵B(yǎng)A-Level課程教師外，還在探索AP、IB等國際課程的融合教研，全面提升科橋教師的國際課程素養(yǎng)，以幫助科橋?qū)W生在未來的競爭中勝出。