對(duì)于科橋教育A2的學(xué)生來說，10月是一個(gè)重要分水嶺，A Level課程即將收尾，而國外大學(xué)的錄取大幕正在徐徐拉開。截止2019年10月28日，科橋教育已經(jīng)斬獲首批英聯(lián)邦名校錄取，英國方向包括5封曼徹斯特大學(xué)預(yù)錄取通知，1份華威大學(xué)預(yù)錄取通知，1份帝國理工筆試邀請(qǐng)，1份劍橋大學(xué)筆試邀請(qǐng);澳洲方向1份悉尼大學(xué)預(yù)錄取通知。相較于其他還在申請(qǐng)中的學(xué)校，科橋教育從側(cè)面證明了其優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)能力。

劍橋大學(xué)筆試邀請(qǐng)

　　過去兩年，科橋教育的中英雙語教學(xué)、學(xué)術(shù)培養(yǎng)、嚴(yán)格管理在家長群體中積累了口碑。而且，2019屆科橋畢業(yè)生收獲了83%的英國G5錄取通知書，大考成績屢創(chuàng)新高，這讓不少學(xué)生慕名前來，招錄的生源質(zhì)量一年比一年好。

　　與此同時(shí)，科橋教育依然保留著普通的校園面貌，這與其他擁有巨大場地的學(xué)校形成鮮明對(duì)比，讓人難以把它和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就聯(lián)系起來。只有走到科橋校區(qū)的圖書長廊前，看見三五個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)或者討論時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校并非像外表一樣低調(diào)。

科橋圖書長廊

　　對(duì)于科橋如今取得的成績，在國際教育深耕十年的沈星校長表示，“科橋在A Level課程經(jīng)驗(yàn)，師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，升學(xué)指導(dǎo)體系的規(guī)劃等等一系列行為，都是建立在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，只要他們按照老師的進(jìn)度走，有想要變好的決心，就算基礎(chǔ)差一點(diǎn)，我們相信他們能夠獲得成功。”

　　但這實(shí)際上并非能說明為什么科橋教育在學(xué)術(shù)上能取得成功。時(shí)間倒回十年前，結(jié)合創(chuàng)校的歷史和環(huán)境，追溯國際教育在上海的發(fā)展，或許我們能知曉是什么成就了科橋教育。

　　2009年對(duì)上海的國際課程而言是一個(gè)特殊的年份，彼時(shí)，開設(shè)A Level課程的上海學(xué)校寥寥無幾，但留學(xué)需求的增長帶來了很多機(jī)會(huì)。大學(xué)在讀的沈星機(jī)緣巧合下成為首批教授A Level課程的教師。在經(jīng)過幾年的積累后，2012年，沈星開設(shè)了國際課程輔導(dǎo)學(xué)校-學(xué)通，進(jìn)軍國際教育這個(gè)極具潛力的市場。又經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備，沈星和教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，又在2017年開設(shè)了首家全日制A Level課程學(xué)校-科橋教育A Level中心。

　　近兩年來，英美名校頻繁對(duì)中國示好，讓許多懷有留學(xué)夢(mèng)想的家庭躍躍欲試，國內(nèi)家長從把孩子“送出去”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八偷绞澜缑！?，讓民辦國際化學(xué)校迎來蓬勃發(fā)展。嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的升學(xué)成果，讓科橋教育漸漸走入人們的視線。

　　辦一所小而精致的學(xué)校，雖然發(fā)展有限，但勝在口碑和質(zhì)量。這是科橋的辦學(xué)初衷。如果說每所學(xué)校都帶有創(chuàng)始人的基因，那么科橋的基因就是“學(xué)術(shù)”。畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)工科博士的沈星校長，從建校開始，就嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)篩選教師，對(duì)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把控。因此，科橋得以吸引優(yōu)秀的中、外籍教師，并和海外院校和官方考試局建立良好的關(guān)系，為科橋的學(xué)生帶來更多便利的機(jī)會(huì)。

　　不管從哪個(gè)角度來看，科橋和國內(nèi)的A Level學(xué)校都有類似的辦學(xué)邏輯，這些都談不上“秘訣”。只不過不同的是，科橋的經(jīng)驗(yàn)和用心，讓他們可以做的更扎實(shí)一些。此外，因?yàn)橐?guī)模小，科橋可以大膽做探索和改革。比如，將G5附加考試輔導(dǎo)課融入A Level課程，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)專家開展職業(yè)講座，以及加入“音樂課”、“藝術(shù)課”、“科創(chuàng)編程課”，讓每個(gè)人都能接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，分享不同的思考，有助于學(xué)生全面發(fā)展身心。

　　隨著英美國際關(guān)系的變化，科橋近兩年的報(bào)考人數(shù)也在急速增長。而對(duì)于越來越多加入的IB學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大軍，家長的擇校也更加多元化。某種程度上，從生源到師資，從市場到需求，科橋正在經(jīng)歷前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)務(wù)之急，科橋應(yīng)該適應(yīng)變化，緊跟步伐，勇于創(chuàng)新，以教育質(zhì)量保持競爭優(yōu)勢(shì)地位。