孩子的狀態(tài)時(shí)刻牽動(dòng)著父母的心。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，當(dāng)父母的就不淡定了。前幾天，就出了這么一件事：
家長(zhǎng)在班級(jí)群里和教師私聊：“我覺(jué)得孩子學(xué)了LILY之后，智商都下降了，感覺(jué)記憶力出問(wèn)題了，什么都不愛(ài)背?！盠ILY的教師一下子蒙了，不知如何回復(fù)家長(zhǎng)，便請(qǐng)教了Lily老師。
Lily老師是這樣解答的：
2018年夏天的時(shí)候，Lily老師總?cè)ジ鞣中ｉ_家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)就問(wèn)：“我兒子8歲了，學(xué)LILY英語(yǔ)兩年了，現(xiàn)在特別不愛(ài)背單詞，漢字也不愛(ài)記，學(xué)校的古詩(shī)詞也不愛(ài)背，學(xué)校老師總批評(píng)他，可他不當(dāng)回事，就愛(ài)聽LILY，這可怎么辦??？這孩子是不是記憶力出問(wèn)題了？”
有很多家長(zhǎng)都反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題：LILY的孩子不愛(ài)背單詞、不愛(ài)學(xué)語(yǔ)法，似乎學(xué)LILY就會(huì)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果，甚至競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以此來(lái)攻擊LILY。
這個(gè)問(wèn)題困惑了太多的家長(zhǎng)，這到底是怎么回事？讓我們來(lái)分析一下：
4-8歲是非常關(guān)鍵的時(shí)期，是思維模式的形成期，而思維模式就分為兩種：零碎盯點(diǎn)的思維模式、整體架構(gòu)的思維模式。
在這個(gè)階段，如果死記硬背大量的知識(shí)就會(huì)形成零碎盯點(diǎn)的思維模式?？此朴洃浟芎?，但零碎的知識(shí)不能被串聯(lián)成邏輯的話，就會(huì)嚴(yán)重地影響孩子的思考能力。如果孩子的學(xué)習(xí)是由死記硬背來(lái)主導(dǎo)的（70-80%左右），就會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越笨，邏輯思維能力止步不前。
反之在這個(gè)關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)是由理解和思考來(lái)主導(dǎo)的（70-80%左右），他們就不會(huì)喜歡死記硬背，而是通過(guò)思考去理解事物的整體邏輯及因果關(guān)系，這種學(xué)習(xí)模式才能讓孩子越來(lái)越聰明，并且會(huì)潛移默化形成整體架構(gòu)的思維模式！
由此可見，人的思考力強(qiáng)，理解力一定也強(qiáng)，他記住的東西一定是他理解的，而不是死記硬背的。反之，不理解而非要他去死記硬背，對(duì)他來(lái)說(shuō)就非常痛苦了。所以死記硬背和思考力是此消彼長(zhǎng)的。
美國(guó)的整個(gè)教育體系都是反對(duì)死記硬背的，他們更重視培養(yǎng)學(xué)生的理解力和思辨能力，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)舉一反三，為我所用！
而LILY英語(yǔ)整個(gè)教學(xué)體系不讓孩子背誦、記憶，而是讓孩子用英語(yǔ)方式去理解大量英語(yǔ)信息背后的整體邏輯，大大促使孩子的邏輯思維能力得以快速發(fā)展。
而LILY的這種模式強(qiáng)度較大，一般學(xué)一年多的孩子就會(huì)不喜歡背單詞、記漢字、背文言文、背古詩(shī)詞了，而他串聯(lián)邏輯關(guān)系的能力卻越來(lái)越強(qiáng)，從而他們的理解力和思考力得以大幅提升。
這不得不讓人反思中國(guó)的教育。我們的教育理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，還停留在八股文時(shí)代，搖頭晃腦，之乎者也?？杀氖窃谠S多媽媽群里經(jīng)常炫耀著自己幼小的孩子（2-3歲）認(rèn)識(shí)了多少個(gè)漢字、背會(huì)了多少個(gè)英語(yǔ)單詞、記住了多少首古詩(shī)，甚至以背圓周度為榮耀。真是無(wú)知者無(wú)畏！
再說(shuō)回前面的家長(zhǎng)，令我們難受的是，孩子在LILY被培養(yǎng)得很好，已經(jīng)上道了，他的邏輯思維能力在快速發(fā)展著，孩子越來(lái)越聰明。而家長(zhǎng)卻渾然不知，反而把LILY劈頭蓋臉一通罵。孩子的貴人是誰(shuí)？克星又是誰(shuí)？明眼人一看就知道。
拉開孩子人生差距的是思維模式。自成立以來(lái)，LILY一直致力于要讓孩子們掌握英語(yǔ)、擁有從整體看問(wèn)題的思維模式， LILY是對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的，而不是想方設(shè)法取悅家長(zhǎng)的。希望大家能給LILY一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。
