前陣子發(fā)生一個(gè)小插曲：通州有一位家長(zhǎng)，家有二寶。因?yàn)榭吹酱髮氃贚ILY英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效顯著，于是迫不及待的帶二寶報(bào)名，報(bào)名時(shí)告訴LILY孩子已經(jīng)3歲半了。但最近教師在遠(yuǎn)程“盯”課指導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子居然才2歲半，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到LILY英語(yǔ)的入學(xué)年齡，第二天我們就趕緊聯(lián)系了這位家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)一定要等孩子大一點(diǎn)再來(lái)LILY，不要過(guò)度焦慮。
特別感謝這位家長(zhǎng)對(duì)LILY的信任，其實(shí)之前也有很多家長(zhǎng)問(wèn)：“大寶已經(jīng)驗(yàn)證了LILY的成效，二寶是不是要趕緊報(bào)名占名額?”“學(xué)英語(yǔ)是不是越小越好?”，筆者今天就來(lái)一一解答。
LILY英語(yǔ)采用的是母語(yǔ)式習(xí)得方法，理論上說(shuō)，確實(shí)應(yīng)該是歲數(shù)小一點(diǎn)的孩子，漢語(yǔ)干擾更小、英語(yǔ)思維更易形成，再按照科學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)個(gè)幾年的時(shí)間就能把英語(yǔ)學(xué)成母語(yǔ)狀，最后無(wú)論聽(tīng)說(shuō)還是閱讀都能像個(gè)“小老外”一樣。
但是為什么LILY英語(yǔ)卻不收2-3歲的小朋友呢?
經(jīng)常有家長(zhǎng)咨詢：“市面上很多機(jī)構(gòu)都做2-3歲的早教班，比如某某樂(lè)，LILY英語(yǔ)干嘛非卡著4歲這條線呢?”
因?yàn)槲覀兊暮⒆釉?-4歲之間，正在漢語(yǔ)環(huán)境中習(xí)得漢語(yǔ)思維呢，也是頭腦發(fā)育的關(guān)鍵期。很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言和邏輯思維是兩回事。其實(shí)不然，語(yǔ)言能力就是一個(gè)人理解事物邏輯關(guān)系的能力。孩子2-4歲頭腦發(fā)育的重要時(shí)期，就是依靠母語(yǔ)去開(kāi)發(fā)頭腦——聽(tīng)邏輯關(guān)系、交流邏輯關(guān)系，在大量看聽(tīng)的同時(shí)大腦捋出邏輯脈絡(luò)、再一點(diǎn)點(diǎn)理解。
比如，一歲的孩子看到奶奶生氣地說(shuō)：“你怎么又把牛奶打翻了!”他可能并沒(méi)有聽(tīng)懂奶奶說(shuō)的任何一個(gè)字，但是他通過(guò)奶奶的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、以及當(dāng)時(shí)的情景，會(huì)猜測(cè)：奶奶生氣了，為什么呢?哦~可能因?yàn)槲掖蚍伺Ｄ?。孩子在母語(yǔ)環(huán)境中會(huì)慢慢深入理解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，頭腦也隨之發(fā)育起來(lái)。
所以這個(gè)時(shí)間段一定要專注地用母語(yǔ)發(fā)育孩子的頭腦。
如果在孩子2-3歲開(kāi)始攝入另一種語(yǔ)言，會(huì)發(fā)生什么情況?
舉個(gè)真實(shí)的例子。筆者一位朋友的孩子Kevin，3歲之前生活在美國(guó)，非?；顫婇_(kāi)朗，已經(jīng)能用英語(yǔ)聽(tīng)懂很多事兒了，也能簡(jiǎn)單表達(dá)了，3歲后父母帶Kevin回國(guó)定居，突然發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話、越來(lái)越沉默，急的四處求醫(yī)。直到一年之后，孩子才開(kāi)始恢復(fù)，漸漸與人交流。
