長安大學(xué)高度重視教師隊伍建設(shè)，把教師作為學(xué)校發(fā)展的根本動力，把助力青年教師成長作為學(xué)校重要工作，多向發(fā)力、精準施策，深化新時代青年教師隊伍培養(yǎng)工程，為青年教師成長發(fā)展筑臺搭梯。

　　思想鑄魂，持續(xù)強化思想政治引領(lǐng)。該校堅持教育者先受教育原則，持續(xù)強化思想政治引領(lǐng)，確保青年教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。持續(xù)提升思政教育效度，黨委書記面向青年教師等講授《重溫百年黨史，堅守初心使命，奮力開創(chuàng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新局面》專題黨課，校長作《深入學(xué)習貫徹黨的十九屆五中全會精神，全面開創(chuàng)人才隊伍建設(shè)和人事制度改革新發(fā)展格局》專題報告，引導(dǎo)青年教師扎實推進黨史學(xué)習教育入腦入心，自覺將個人價值追求融入為黨育人為國育才的事業(yè)中。不斷加強思政教育力度，先后組織青年教師觀看高校黨組織戰(zhàn)“疫”示范微黨課《在戰(zhàn)“疫”中讀懂中國力量在擔當中書寫青春答卷》和《解碼中國之治·戰(zhàn)“疫”專輯》等系列視頻微黨課，深刻感受黨中央團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾取得疫情防控重大戰(zhàn)略成果的磅礴偉力。不斷拓展思政教育廣度，搭建“理論學(xué)習+實踐教育”教培平臺，用好用足陜西省豐富紅色文化資源，先后赴陜甘邊革命根據(jù)地照金紀念館、薛家寨開展實踐學(xué)習活動，鞏固提升愛國主義教育、“四史”學(xué)習教育成效。舉辦“師德大講堂”，邀請“西遷精神”宣講團成員作《黨的意志與西遷精神》報告，勉勵青年教師把愛國奮斗精神融入血液、鐫刻心中，刻苦鉆研、攻堅克難。

　　突出典型，著力加強師德師風建設(shè)。該校始終堅持師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的第一要務(wù)、師德師風是評價教師隊伍的第一標準，主動作為、細化舉措，全力抓好新時代師德師風建設(shè)。著力突出優(yōu)良師德傳承，在2020年教師節(jié)慶祝表彰大會上專設(shè)新教工入職儀式，邀請模范教師、師德標兵向新入職教職工代表佩戴?；?，并贈送《師德師風教育讀本》，激發(fā)新教工教書育人、立德樹人的責任感、使命感和榮譽感；舉辦青年教師校史校情座談會，邀請退休老教師代表為青年教師講述校史故事，向青年教師傳授作黨和人民滿意的好老師的經(jīng)驗，勉勵青年教師嚴守師德、播撒師愛，切實做到為黨育人、為國育才；持續(xù)提升師德警示教育力度，舉行新教工入職宣誓儀式，與包括青年教師在內(nèi)的全體教師簽訂《師德承諾書》，加強對《師德師風教育讀本》中師德失范案例的學(xué)習，引導(dǎo)青年教師扣好入職第一顆扣子，不碰紅線、不越底線，自覺追求高尚師德。

　　多措并舉，健全完善成長引導(dǎo)機制。該校充分發(fā)揮師德建設(shè)委員會統(tǒng)籌推進師德建設(shè)、相關(guān)部門協(xié)作聯(lián)動的合力，構(gòu)建人事處/教師工作部、高層次人才工作辦公室、教務(wù)處、科技處、工會等多部門協(xié)同推進師德師風建設(shè)制度化、常態(tài)化的機制。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、總結(jié)借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，緊抓入職培訓(xùn)、出國（境）行前教育、職務(wù)職稱晉升培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打造思想政治教育、師德師風建設(shè)和業(yè)務(wù)能力提升相結(jié)合的全過程教育培訓(xùn)體系。根據(jù)管理崗、教輔崗、專任教師的不同特點，靶向施策，分類實施，將師德師風建設(shè)和業(yè)務(wù)能力提升相結(jié)合，分別開展契合群體特點的專門培訓(xùn)，舉辦人事人才政策宣講、教學(xué)能力提升輔導(dǎo)、職能部門規(guī)章制度解讀和綜合素質(zhì)提升等多場專題講座。依托國家教育行政學(xué)院優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，組織青年教師參加“明師道強師德正師風鑄師魂做新時代教育筑夢人”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，系統(tǒng)提升青年教師師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。舉辦“我做教師第一年”主題沙龍，邀請教學(xué)科研經(jīng)驗豐富的全國模范教師為青年教師釋疑解惑，切實發(fā)揮傳幫帶效應(yīng)。組織教師代表與新教工交流研討，不斷提升朋輩激勵效度，切實推動青年教師成長進步共同體建設(shè)。開展教師心理健康教育，針對青年教師在入職之初由于身份轉(zhuǎn)換、崗位融入等可能產(chǎn)生的心理壓力，邀請心理健康教育與咨詢中心副教授做團體心理輔導(dǎo)，通過形式多樣的互動活動，讓青年教師在相互交流中紓解壓力，放松自我，以更輕松的心態(tài)、更積極的狀態(tài)投入到教學(xué)科研和管理服務(wù)工作中。