海南省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓，優(yōu)先謀劃、優(yōu)先保障、優(yōu)先滿足，持續(xù)提升全省教師隊(duì)伍整體水平，為推進(jìn)各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
堅(jiān)持政治引領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。實(shí)施學(xué)?；鶎狱h組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教師黨支部書記“雙帶頭人”工程，目前標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)92%以上，培育遴選一批黨建工作示范學(xué)校、樣板支部創(chuàng)新案例，樹立學(xué)校黨建工作標(biāo)桿，確保全省教育系統(tǒng)成為落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。設(shè)立思政工作崗位津貼，實(shí)現(xiàn)全省公辦和民辦高校全覆蓋。開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”“師德師風(fēng)建設(shè)提升工程”等活動(dòng)，每年組織6萬余名教師進(jìn)行培訓(xùn)。發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，每年組織省內(nèi)外媒體廣泛宣傳優(yōu)秀教師群像，講好師德故事，弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)。
堅(jiān)持多措并舉，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施“教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，加強(qiáng)與教育部直屬師范院校的合作，創(chuàng)新教師教育模式。完善師范生招生制度，實(shí)行師范生提前批招生，探索大類招生、二次選拔機(jī)制，選拔優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范類專業(yè)。組織省師范院校開展師范類專業(yè)認(rèn)證，提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。加大教育人才引進(jìn)力度，實(shí)施中小學(xué)“好校長、好教師”引進(jìn)工程，采取“校長+骨干”團(tuán)隊(duì)引進(jìn)方式，面向全國引進(jìn)300名優(yōu)秀校長和教師，其中75.33%的引進(jìn)人才到少數(shù)民族地區(qū)、原貧困市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任職任教。實(shí)施“一市縣兩校一園工程”，引進(jìn)省外優(yōu)質(zhì)教育資源開展合作辦學(xué)。加強(qiáng)對骨干校長、教師培養(yǎng)，加大對教師培訓(xùn)投入，每年省級統(tǒng)籌“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)9400余萬元，構(gòu)建起國家、省、市縣、校四級教師研訓(xùn)體系，有力保障中小學(xué)、幼兒園和中職學(xué)校教師培訓(xùn)實(shí)施。近5年通過國培、省培等項(xiàng)目共培訓(xùn)教師35萬人次。
堅(jiān)持引育并舉，大力提升鄉(xiāng)村教師質(zhì)量。重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充和培訓(xùn)，為保亭、東方、白沙等14個(gè)市縣招聘農(nóng)村義務(wù)教育特崗教師7315人，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)施“海南省鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”，已培養(yǎng)公費(fèi)師范生1599名。依托海南師范大學(xué)連續(xù)14年實(shí)施“雙五百”人才工程，組織9791名優(yōu)秀師范生到農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實(shí)習(xí)，推動(dòng)5805名農(nóng)村教師被“置換”出來“回爐充電”，惠及14個(gè)市縣的2256所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。持續(xù)實(shí)施“海南省鄉(xiāng)村教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”，每年對全省3000名鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)，目前已完成一輪2萬人的全員培訓(xùn)。探索優(yōu)秀師資向鄉(xiāng)村基層學(xué)校流動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流輪崗支教，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗。2019年起，在五指山市等5個(gè)原國定貧困市縣開展基層教育專技人才激勵(lì)機(jī)制改革，目前已有962名優(yōu)秀教育人才、農(nóng)村緊缺學(xué)科人才到崗到任，加快提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平。
堅(jiān)持深化改革，著力改善教師管理機(jī)制。推進(jìn)學(xué)校崗位設(shè)置改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍從身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。不斷提高中小學(xué)校和幼兒園中高級專業(yè)技術(shù)崗位比例，為激勵(lì)教師成長成才創(chuàng)造條件。推行教師職稱制度改革，修訂完善中小學(xué)教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將鄉(xiāng)村學(xué)校教師中高級崗位比例提高3—5%，農(nóng)村教師參評高級職稱通過人數(shù)從2016年的69人提高到2020年的672人。實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，由縣級教育部門在核定的總量內(nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，完善教師崗位管理，加強(qiáng)教師考核評價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)教師從“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。目前，全省各市縣均已出臺實(shí)施方案。
堅(jiān)持保障待遇，奮力營造尊師重教良好風(fēng)尚。完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制，健全中小學(xué)教師工資正常增長機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，特崗教師與當(dāng)?shù)毓k學(xué)校教師享有同等待遇。大力提高農(nóng)村教師待遇，自2013年9月起，每年投入近1.8億元，每月為偏遠(yuǎn)地區(qū)教師發(fā)放300元生活補(bǔ)助，為鄉(xiāng)村教師每月人均增加100元生活補(bǔ)助。實(shí)施鄉(xiāng)村教師安居工程，投入12.14億元建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍1.3萬余套，較好地改善了農(nóng)村教師住宿條件。在6個(gè)原貧困市縣試點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)村教師公共廚房212間，惠及2364人。省政府印發(fā)《關(guān)于解決全省基層教師和醫(yī)務(wù)人員住房問題的指導(dǎo)意見》，將用三年時(shí)間在縣城地區(qū)為基層教師建設(shè)安居型住房，切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂。加大優(yōu)秀教師表彰力度，開展省級教學(xué)名師、省級教學(xué)成果獎(jiǎng)評選表彰，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的一線教師。切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，不斷提升教師的榮譽(yù)感、幸福感和獲得感，為教師創(chuàng)造舒心從教、靜心從教、安心從教的良好環(huán)境。
