近日，在鯤鵬開發(fā)者創(chuàng)享日武漢站活動(dòng)上，武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院院長(zhǎng)熊盛武發(fā)表了《新一代創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐》的主題演講！
在演講中，他表示：計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。武漢理工大學(xué)將持續(xù)依托教育部-華為“智能基座”協(xié)同育人基地，通過鯤鵬眾智等實(shí)際項(xiàng)目的歷練，開展HPC應(yīng)用優(yōu)化和新技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)新一代的開發(fā)者，豐富基于軟硬件系統(tǒng)的計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)。
以下為他的演講全文：
現(xiàn)在我從人才培養(yǎng)的角度介紹 “新一代創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐”武漢理工大學(xué)的做法。
首先， 先簡(jiǎn)單介紹一下武漢理工大學(xué)，武漢理工大學(xué)由面向建材建工行業(yè)培養(yǎng)人才的武漢工業(yè)大學(xué)，培養(yǎng)海洋工程人才的武漢交通科技大學(xué)（隸屬于交通部），培養(yǎng)汽車工業(yè)人才的武漢汽車工業(yè)大學(xué)組建。目前為止是建材建工、交通和汽車三大行業(yè)高層次人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，是教育部直屬高校里面培養(yǎng)人才最多的學(xué)校。學(xué)校擁有幾個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心，包括：材料復(fù)合新技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、硅酸鹽建筑材料國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)國(guó)家工程研究中心、國(guó)家水運(yùn)安全工程技術(shù)研究中心。90%以上的學(xué)生都在國(guó)家民族企業(yè)就業(yè)，40%以上就業(yè)生源都在三大行業(yè)，主要服務(wù)材料、交通和汽車，包括信息化和智能化。
學(xué)校主動(dòng)服務(wù)海南自貿(mào)港、粵港澳大灣區(qū)、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、中部崛起等國(guó)家戰(zhàn)略，在服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)中展現(xiàn)“理工力量”。依托建材、交通、汽車三大行業(yè)，武漢理工大學(xué)成立了由218家行業(yè)大型骨干企事業(yè)單位組成的三大行業(yè)董事會(huì)，研究學(xué)校和行業(yè)建設(shè)發(fā)展中的重大問題。先后參與了 C919大飛機(jī)和港珠澳大橋等國(guó)家工程關(guān)鍵材料核心技術(shù)研發(fā)；承擔(dān)了工信部重大專項(xiàng)“豪華郵輪美學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)研究”，設(shè)計(jì)建造了我國(guó)第一艘江海直達(dá)船，被譽(yù)為“長(zhǎng)江上的復(fù)興號(hào)”。學(xué)校先后獲批交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)試點(diǎn)高校，入選首批國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范高校、第二批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地。
學(xué)校在武漢東湖開發(fā)區(qū)有產(chǎn)業(yè)園，圍繞新材料技術(shù)、光纖傳感與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、高速船舶技術(shù)、港口信息與物流技術(shù)孵化企業(yè)，上市了3家公司。
第二，分享我對(duì)高等教育面臨挑戰(zhàn)的思考，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，新技術(shù)正在驅(qū)動(dòng)世界格局發(fā)生革命性變化，這是對(duì)外的大背景。前段時(shí)間，在學(xué)校組織的人才培養(yǎng)大會(huì)上，楊宗凱校長(zhǎng)講了“數(shù)字賦能教育變革，培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才”，要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，教育的基石必須跟上。過去，我們可以引進(jìn)人才，可以引進(jìn)技術(shù)，現(xiàn)在必須自力更生、自立自強(qiáng)，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。
根深才能葉茂，基礎(chǔ)軟硬件和開源工具，必須有自主的技術(shù)，才可以帶動(dòng)千億計(jì)算產(chǎn)業(yè)和數(shù)十萬(wàn)億的數(shù)字產(chǎn)業(yè)。綜合性大學(xué)培養(yǎng)人才，對(duì)行業(yè)學(xué)校沖擊很大，汽車行業(yè)可能不需要汽車行業(yè)人才，而更需要計(jì)算機(jī)行業(yè)人才，行業(yè)特色越來(lái)越弱化。傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代，高校對(duì)行業(yè)的引領(lǐng)作用非常明顯，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，企業(yè)的創(chuàng)新主體地位不斷增強(qiáng)，企業(yè)已經(jīng)成為創(chuàng)新的核心和主力軍，像華為已經(jīng)引領(lǐng)通信、計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)高校的反作用越來(lái)越明顯。
很多教師與企業(yè)實(shí)踐脫鉤，學(xué)生專業(yè)能力逐步弱化，教育面向未來(lái)培育人才，需要順應(yīng)時(shí)代的要求，構(gòu)建更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)的新模式。武漢理工大學(xué)在這方面做了很多嘗試，雖然學(xué)?？偱琶谌氖?，但學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)在全國(guó)第一位，甚至長(zhǎng)期保持在第一位。
自立自強(qiáng)，迫切需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新人才，因此人才培養(yǎng)必須全面徹底轉(zhuǎn)型和升級(jí)，從以支持為先轉(zhuǎn)以能力為重的培養(yǎng)模式。目前，武漢理工大學(xué)在打造網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化、重生化教育新體系，加快培養(yǎng)大批具有原始創(chuàng)新能力的人才。
第三，介紹武漢理工大學(xué)與企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)教融合的嘗試和實(shí)踐。現(xiàn)在大學(xué)生是數(shù)字原生代，而教師是數(shù)字移民，作為數(shù)字移民，要不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師信息化能力培訓(xùn)，讓老師率先垂范，做一名重生的學(xué)習(xí)者。構(gòu)建育人新標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變資源供給模式，擴(kuò)大資源供給，構(gòu)建個(gè)性化的教育資源庫(kù)，武漢理工大學(xué)與教育部-華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，做了大量資源合作，大力推進(jìn)科教融合，著力變革教育理念和培養(yǎng)方式，以科研和實(shí)驗(yàn)反哺本科教學(xué)為載體，把科學(xué)研究、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)信息資源共享、技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種雙贏模式。學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐，針對(duì)性的培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。
武漢理工大學(xué)正在推行五新行動(dòng)計(jì)劃，改變老師的教，改變學(xué)生的學(xué)，改變學(xué)校的管，改變教育的形態(tài)，促使學(xué)習(xí)終生化、培養(yǎng)個(gè)性化、治理現(xiàn)代化。“五新”主要包括：重構(gòu)新標(biāo)準(zhǔn)，新思想引領(lǐng)育人育才新標(biāo)準(zhǔn)；注入新動(dòng)能，信息化戰(zhàn)略引擎驅(qū)動(dòng)新發(fā)展；創(chuàng)建新模式，信息化貫通招培就育人主體；打造新體系，信息化鏈接育人全過程要素；培育新文化，以新理念新行動(dòng)營(yíng)造新文化。
武漢理工大學(xué)人工智能專業(yè)學(xué)科規(guī)劃，希望通過行業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基礎(chǔ)理論與人工智能+的復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系，比如AI與汽車結(jié)合、HPC和材料結(jié)合。學(xué)校的目標(biāo)是三領(lǐng)人才：引領(lǐng)科技、引領(lǐng)行業(yè)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，服務(wù)武漢萬(wàn)億汽車產(chǎn)業(yè)集群、芯屏端網(wǎng)光點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群。目前，武漢理工大學(xué)在經(jīng)開區(qū)建設(shè)人工智能與新能源汽車現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，主要培養(yǎng)人工智能高端人才和新能源汽車以及智能汽車高端人才。
學(xué)?；谧灾鲃?chuàng)新的生態(tài)進(jìn)行科研創(chuàng)新，基于鯤鵬處理器，在復(fù)合新材料國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，使用鯤鵬HPC平臺(tái)，性能相較之前提升30%。亞洲灣實(shí)驗(yàn)室和武漢神龍裝置均基于鯤鵬HPC，種子生物基因測(cè)序也用到HPC中心。希望后續(xù)進(jìn)一步與華為合作，將HPC+AI用于種子、交通、材料的科學(xué)研究中。
同時(shí)，武漢理工大學(xué)汽車、自動(dòng)化等專業(yè)均參與了鯤鵬眾智計(jì)劃。希望通過鯤鵬眾智計(jì)劃和“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的本科生和研究生。通過項(xiàng)目的歷練，一方面促進(jìn)鯤鵬產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展；另一方面，學(xué)生也得到了長(zhǎng)久的進(jìn)步，舉個(gè)例子，學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)可以依托華為真實(shí)的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行，不僅將理論知識(shí)向產(chǎn)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，還切實(shí)帶動(dòng)了學(xué)生工程能力提高。通過與華為的產(chǎn)教融合實(shí)踐，擴(kuò)展了老師對(duì)于技術(shù)和知識(shí)認(rèn)知的邊界，并能夠?qū)⒆钚碌啮H鵬產(chǎn)業(yè)技術(shù)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，融入到課程設(shè)計(jì)中，從學(xué)校就開始培養(yǎng)鯤鵬原生人才。今年，武漢理工大學(xué)有2位老師團(tuán)隊(duì)獲得鯤鵬眾智星光獎(jiǎng)，12位學(xué)生獲得鯤鵬眾智金質(zhì)量獎(jiǎng)，占比超過10%。而且我們參與眾智項(xiàng)目的同學(xué)，有大批本科學(xué)生，這與其他學(xué)校很不一樣。
總的來(lái)說(shuō)，武漢理工大學(xué)通過與企業(yè)合作，通過聯(lián)合教學(xué)、科研導(dǎo)向、定制化培養(yǎng)、以賽促學(xué)，對(duì)新一代人才培養(yǎng)起到非常重要的促進(jìn)作用。
