河南職業(yè)技術(shù)學院聚焦立德樹人根本任務，緊緊圍繞“一個中心”，做好“兩個強化”，打造“三項工程”，實現(xiàn)“四個提高”，積極整合育人資源，創(chuàng)新“三全育人”模式，構(gòu)建“十大育人”體系，健全“三全育人”長效機制，以全力做好“鑄魂、導航、搭臺、鋪路”四篇文章，探索形成了“分類培養(yǎng)、精準施教”的三全育人新模式。

　　鑄魂：黨建引領，立德樹人

　　學校將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿育人全過程，發(fā)揮思政課程鑄魂育人主渠道作用，開展中層以上領導干部聯(lián)系班級“五個一”制度，即每學期開展一次專題講座、召開一次學生座談會、觀摩一次課堂教學、深入一次學生宿舍、與輔導員進行一次座談交流。實施黨支部“三級建設”工程，打造國家級、省級和校級梯隊漸進樣板黨支部。近三年，學校烹飪食品與健康學院學生黨支部、現(xiàn)代信息技術(shù)學院教師第一黨支部分別被評為“全國黨建工作樣板支部”；文化旅游學院教師黨支部、思想政治理論教學部黨支部分別被評為“全省黨建工作樣板支部”；汽車工程學院學生黨支部等6個支部被評為校級“黨建工作樣板支部”。

　　健全黨領導下的團學組織工作格局，打造“學習型、引領型、服務型、全覆蓋型”團組織?！昂勇毸奚嵝堋比脒x中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度典型案例；成立反邪教和青年馬克思主義者社團，開展愛國主義教育活動；選樹身邊典型，積極開展“自強之星”等評選活動。

　　導航：分類培養(yǎng)，學生為本

　　為全方位滿足學生個體差異和個性需求對教育教學的不同要求，學校開發(fā)了基于人職匹配理論的大數(shù)據(jù)分類培養(yǎng)模式。依托智慧校園平臺，自動抓取學生政治面貌、心理健康等信息，對學生能力進行“畫像”，形成學生職業(yè)性向大數(shù)據(jù)倉庫?；谔旎腔刍珳示蜆I(yè)平臺數(shù)據(jù)資源，收集全國數(shù)字化就業(yè)市場、崗位素質(zhì)和職業(yè)能力要求數(shù)據(jù)，形成學生意向就業(yè)與精準學習導航報告。研發(fā)基于大數(shù)據(jù)的人職匹配分析平臺，為學生提供專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展四個階段的人職匹配服務。學校將“分類培養(yǎng)”貫穿于人才培養(yǎng)全過程，根據(jù)學生的興趣愛好、就業(yè)意向及感受進行追蹤回訪、合理評估，并適時作出規(guī)劃調(diào)整，以真正達到全過程科學育人的培養(yǎng)目標。

　　搭臺：精準施教，豐富載體

　　學校在學生現(xiàn)有專業(yè)的基礎上，將思想政治工作貫穿始終，創(chuàng)建“專業(yè)+管理”“專業(yè)+營銷”“專業(yè)+創(chuàng)新”和“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的精準施教特色育人模式。

　　“專業(yè)+管理”人才培養(yǎng)。學校依托企業(yè)管理研究中心創(chuàng)建校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)實踐、頂崗實習和獨立工作四階段漸進式“專業(yè)+管理”人才培養(yǎng)平臺，組建“雛鷹計劃”特色專班。學生學完校內(nèi)基礎課程后，通過企業(yè)實踐和頂崗實習成長為企業(yè)管理人才。

　　“專業(yè)+營銷”人才培養(yǎng)。學校為有營銷興趣與特長的學生組建“匠心筑夢·卓越計劃”特色專班，創(chuàng)建“專業(yè)+營銷”培養(yǎng)平臺，引導學生完成第三方項目及任務。市場營銷專業(yè)學生李長宇在學校創(chuàng)設的實踐場景下，為海爾、北京慧科等多家企業(yè)提供營銷策劃服務，實現(xiàn)了從一個營銷員到營銷策劃師的成功轉(zhuǎn)變。

　　“專業(yè)+創(chuàng)新”人才培養(yǎng)。學校依托創(chuàng)新研究中心，省、市、校級科技創(chuàng)新平臺等，創(chuàng)建“專業(yè)+創(chuàng)新”人才培養(yǎng)平臺，為有創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新意識的學生提供創(chuàng)新實踐活動。通過“專業(yè)+創(chuàng)新”人才培養(yǎng)平臺，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國職業(yè)技能大賽參賽項目和全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技競賽作品，近年來，學校獲得“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽國賽金獎1項，省賽及以上榮譽43項，互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎1項，省賽及以上榮譽75項。

　　“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)。學校依托創(chuàng)業(yè)研究中心和校政研企四方共建的“中國·中原大學生創(chuàng)業(yè)孵化園”，成立創(chuàng)意小組、創(chuàng)客工坊、專業(yè)群創(chuàng)業(yè)中心，整合學校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)客空間等資源，打造創(chuàng)業(yè)實踐場景，創(chuàng)建“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)平臺，開展“普及—意向—精英”分層遞進、有機銜接的分層次培養(yǎng)。

　　學校創(chuàng)建大數(shù)據(jù)質(zhì)量診斷平臺，收集挖掘?qū)W生在校學習、求職擇業(yè)以及工作期、職業(yè)期和事業(yè)期發(fā)展大數(shù)據(jù)，形成評價報告，推進學生綜合素質(zhì)評價改革，完善評價常態(tài)化監(jiān)測系統(tǒng)，提高德育和思想政治工作時效性。

　　鋪路：“三教”改革，創(chuàng)新育人

　　圍繞“三教”改革，大力推進“教師護路、教材鑄路、教法引路”工程，深耕內(nèi)涵建設，使培養(yǎng)出來的學生更加精準快速適應崗位，越來越受用人單位歡迎，畢業(yè)生的路越來越寬。

　　“賦能”教師，為學生成長護路?！敖處熯M企業(yè)”。學校打造了一支高水平“雙師型”師資隊伍，教師寒暑假回到企業(yè)學習先進技術(shù)，學?！半p師型”教師比例達到74%，入選首批高等職業(yè)學?！半p師型”教師隊伍建設典型案例。“師傅上講臺”。學校每年聘請企業(yè)師傅走上講臺，將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、關鍵技術(shù)直接傳授給學生。每年企業(yè)師傅到學校參與教學、指導達300余人次。

　　“革新”教材，為學生學習鑄路。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，學校實行“?！骸蟆甭?lián)合模式進行教材建設，及時納入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，開發(fā)活頁式教材、工作手冊式教材、云教材等。實施“教育數(shù)字化”工程，構(gòu)建了100多個虛擬仿真平臺，提高學生實訓課的課堂體驗。2021年，學校獲批國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地。

　　“激活”教法，為學生成才引路。積極對接省“人人持證、技能河南”建設，把“學精湛技術(shù)、拿資格證書、擇理想職業(yè)”作為教學理念。近年來，學生通過學習培訓取得各種資格證書的比例達90%，獲得職業(yè)技能等級認定1.8萬人次，在取得學歷證書的同時獲得一種或幾種職業(yè)資格或技能等級證書的比例已占70%以上。