信息技術(shù)正在迎來(lái)前所未有的新一輪爆發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)正在深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，并展示了世界發(fā)展的前景，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走向數(shù)字化，“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”的新目標(biāo)也逐漸明確。而產(chǎn)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的教育數(shù)字化，則旨在通過(guò)新一代信息技術(shù)構(gòu)建更加智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)教育過(guò)程中的數(shù)據(jù)挖掘、分析和利用，從而加快教育的高質(zhì)量發(fā)展步伐。

（訪談視頻：https://zol.xcar.com.cn/video273963.html）

　　作為一個(gè)以人為主體的復(fù)雜系統(tǒng)，教育數(shù)字化與其他行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型相比，有著更加純粹的導(dǎo)向，即成果體現(xiàn)在教書育人和人才發(fā)展上，因此，整個(gè)過(guò)程不但需要通過(guò)數(shù)字技術(shù)推動(dòng)教學(xué)范式、組織架構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)方式等全方位的創(chuàng)新與變革，更需要幫助區(qū)域、學(xué)校管理者突破教育數(shù)據(jù)匯聚流轉(zhuǎn)、治理方式變革的難點(diǎn)，從而將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量及效率的提高和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，賦能教學(xué)實(shí)踐的痛點(diǎn)問(wèn)題。因此，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)科交叉、科教融合、校企合作、協(xié)同育人的教育理念，同時(shí)關(guān)注AI、信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合，并通過(guò)構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求的人才建設(shè)體系，培養(yǎng)懂理論、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

　　近日，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院求是特聘研究員朱強(qiáng)教授，燕京理工學(xué)院圖文信息中心主任程茂祥，惠普商用筆記本產(chǎn)品經(jīng)理孫哲以及英特爾云及行業(yè)解決方案事業(yè)部教育行業(yè)總監(jiān)秦莉與中關(guān)村在線副總裁蔡小鵬攜手帶來(lái)了以“技術(shù)創(chuàng)新賦能未來(lái)教育 探討教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的實(shí)踐與思考”為主題的訪談會(huì)，深入探討了幾位嘉賓在國(guó)內(nèi)高職、應(yīng)用型本科數(shù)字教育方面所開(kāi)展的實(shí)踐和探索，以及分享在該領(lǐng)域前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并以浙江大學(xué)、燕京理工學(xué)院等學(xué)校為例，從智慧校園建設(shè)、產(chǎn)教融合發(fā)展等多角度出發(fā)，探討英特爾及惠普如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，探索新的解決方案，助力教育數(shù)字化的實(shí)施落地。

　　訪談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，朱強(qiáng)教授表示，浙江大學(xué)在教育數(shù)字化方面展開(kāi)了很多積極的嘗試，例如在浙大原校長(zhǎng)潘云鶴院士的支持下，組織了全國(guó)高校人工智能人才與科技莫干山論壇，并以AI賦能，教育先行，創(chuàng)新引領(lǐng)和產(chǎn)學(xué)協(xié)同為主要核心；其次與國(guó)內(nèi)外人工智能頭部企業(yè)，如英特爾、百度、華為進(jìn)行合作，并在AI+X微專業(yè)里聯(lián)合開(kāi)設(shè)了課程；最后，浙大還和聯(lián)動(dòng)了復(fù)旦、交大、中科大、南大、同濟(jì)六所高校共同開(kāi)設(shè)了人工智能微專業(yè)，通過(guò)將人工智能與其他學(xué)科結(jié)合，促進(jìn)其他專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)人工智能的素養(yǎng)。

　　程茂祥主任也表示，燕京理工學(xué)院建校以來(lái)一直以應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為主要的辦學(xué)理念，并在人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、教師發(fā)展、教師培養(yǎng)等方面做出了嘗試，并積極探索踐行人工智能與藝術(shù)、建筑等相關(guān)專業(yè)的融合。此外在2021年，燕京理工學(xué)院還聯(lián)合會(huì)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院、信息學(xué)院建設(shè)了包含虛擬仿真實(shí)訓(xùn)區(qū)、VR開(kāi)發(fā)體驗(yàn)區(qū)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以實(shí)操能力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)知。

　　正如程茂祥主任所說(shuō)的那樣，對(duì)應(yīng)用型本科和高職院校來(lái)說(shuō)，教材本身或者課程PPT并非教育數(shù)字化的痛點(diǎn)，真正的痛點(diǎn)在于如何將理論和實(shí)踐相結(jié)合，尤其對(duì)人工智能教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，只有將教育教學(xué)中的課程組織管理和案例實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，打包成平臺(tái)或者解決方案賦能給學(xué)校，才有助于學(xué)校把更多精力投入到知識(shí)點(diǎn)本身的傳授之上，以快速適應(yīng)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及本身的特色優(yōu)勢(shì)。

　　而這個(gè)過(guò)程，正是英特爾和惠普釋放技術(shù)力量的主要階段。

　　例如惠普就與燕京理工學(xué)院就物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室方面展開(kāi)了合作，通過(guò)提高實(shí)驗(yàn)室算力，可以有效幫助師生解決創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)軟件和硬件業(yè)務(wù)的能力，幫助學(xué)校有效完成物聯(lián)網(wǎng)的工程、通訊工程、大數(shù)據(jù)等方面人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　作為一家提供教育數(shù)字化解決方案的硬件廠商，惠普在中國(guó)的四十年里，洞察到了教育領(lǐng)域信息化建設(shè)方面的需求，力圖通過(guò)硬件+應(yīng)用的融合創(chuàng)新，把自身的硬件應(yīng)用到學(xué)校不同的場(chǎng)景之中，孫哲在訪談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)談到，在AI教學(xué)方面，惠普提供了工作站、商用PC等不同產(chǎn)品線的產(chǎn)品，通過(guò)強(qiáng)大的本地收集和采集數(shù)據(jù)的能力，以及經(jīng)過(guò)優(yōu)化的算法，實(shí)現(xiàn)在邊緣的AI推理和訓(xùn)練。

　　作為上游廠商的英特爾，則從平臺(tái)解決方案方面入手，讓惠普的商用PC和工作站產(chǎn)品具備了更加強(qiáng)大的能力，可以在教育場(chǎng)景中發(fā)揮更多積極的作用。這個(gè)平臺(tái)解決方案，正是誕生于2006年的vPro平臺(tái)。作為一個(gè)專為商用計(jì)算而生的平臺(tái)，vPro所具備的全面堅(jiān)實(shí)的安全性、豐富靈活的管理性、更好的硬件性能以及更高的生產(chǎn)力，可以讓應(yīng)用型本科和高職院校將更多精力投入到開(kāi)展教學(xué)之中，而不是花費(fèi)人力物力到IT建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)改造、設(shè)備維護(hù)等問(wèn)題之上。

　　舉例來(lái)說(shuō)，隨著教育數(shù)字化的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校承擔(dān)的科研任務(wù)對(duì)終端性能和云端算力的需求越來(lái)越高，同時(shí)還需對(duì)包含算力在內(nèi)的各項(xiàng)數(shù)字資源進(jìn)行靈活分配，從而滿足師生在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用開(kāi)發(fā)、實(shí)景訓(xùn)練、以及異構(gòu)融合等方面的任務(wù)，這些都需要更高性能和算力的加持，從而攻克數(shù)據(jù)收集、算法優(yōu)化和場(chǎng)景應(yīng)用等方面的難題，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐水平。另一方面，對(duì)于擁有多個(gè)校區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，IT管理員時(shí)常面臨來(lái)回奔波，疲于奔命的窘境，而在vPro平臺(tái)的助力之下，學(xué)校的IT管理員就能在遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)的情況之下，對(duì)遠(yuǎn)在其他校區(qū)的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和遠(yuǎn)程升級(jí)，不但如此，vPro平臺(tái)還能對(duì)教育平臺(tái)里的防火墻進(jìn)行有線或者無(wú)線連接，從而大大節(jié)省教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種IT設(shè)備相關(guān)的問(wèn)題，使得教師能夠?qū)⒏嗑ν度氲绞谡n當(dāng)中，而不用擔(dān)心其他技術(shù)方面的問(wèn)題。

　　為什么英特爾vPro平臺(tái)能做到這些？因?yàn)榇钶dvPro平臺(tái)的設(shè)備最大的亮點(diǎn)在于整個(gè)底層平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了CPU、網(wǎng)卡、固件等全方位的支持，并實(shí)現(xiàn)了安全防護(hù)、硬件升級(jí)、性能提升等多緯度的提升，具體在安全方面，內(nèi)建于芯片的諸多安全功能可以為使用者帶來(lái)開(kāi)箱即用的全方位安全保護(hù)，有效減少攻擊面；而在設(shè)備更新?lián)Q代方面，vPro平臺(tái)則能保證設(shè)備在全生命周期中，確保設(shè)備的可靠性和穩(wěn)定性。

　　近些年來(lái)，除了通過(guò)新基建助力教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)之外，也鼓勵(lì)教師通過(guò)數(shù)字手段，通過(guò)智能助手為教育現(xiàn)代化裝上更加智慧的引擎?？v觀英特爾的vPro平臺(tái)解決方案和惠普的硬件產(chǎn)品，無(wú)一不是為了減少教師工作和教學(xué)方面的矛盾而生，對(duì)教師而言，在考慮IT設(shè)備部署的時(shí)候，未必需要對(duì)產(chǎn)品本身有過(guò)多的了解，也不需要掌握信息技術(shù)管理方面的技能，只需要在采購(gòu)步驟完成之后，對(duì)設(shè)備進(jìn)行部署和激活，就能帶來(lái)全方位的教學(xué)體驗(yàn)的提升，從技術(shù)的牢籠中解放出來(lái)，而不是成為技術(shù)的奴隸。

　　當(dāng)然，教育數(shù)字化也好，教育改革也罷，目的還是要服務(wù)于育人，近年來(lái)頗受關(guān)注的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，實(shí)際上就為高校的人才培養(yǎng)指明了方向，不過(guò)這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)三方面的共同合力。以英特爾為例，英特爾是產(chǎn)學(xué)研同項(xiàng)目早期的參與者中之一，并會(huì)在每年支持五十個(gè)左右的高校產(chǎn)學(xué)研同育人項(xiàng)目。

　　秦莉在訪談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)表示，英特爾作為企業(yè)方面的參與者，特別愿意從搭建平臺(tái)的角度，為產(chǎn)學(xué)研建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，人工智能本身是一個(gè)深度融合的技術(shù)，參與到人工智能教材開(kāi)發(fā)的教學(xué)科研的老師實(shí)際上也并非計(jì)算機(jī)的專家或者是信息技術(shù)的專業(yè)人員，通過(guò)vPro技術(shù)，可以幫助教師擺脫技術(shù)的束縛，從技術(shù)牢籠中解放出來(lái)。疫情以來(lái)備受重視的遠(yuǎn)程連線方式，事實(shí)上也在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，雙師課堂和虛擬仿真的場(chǎng)景都得以實(shí)現(xiàn)，讓一個(gè)小小的平凡無(wú)奇的傳統(tǒng)教室具備煥發(fā)萬(wàn)千境界的能力。而技術(shù)作為溝通真實(shí)世界和教學(xué)課堂的橋梁，在未來(lái)也一定有更多的發(fā)揮空間，而這個(gè)過(guò)程一定離不開(kāi)企業(yè)和高校的深度交流與探索。

　　百年大計(jì)，教育為本。以更優(yōu)秀的方式培養(yǎng)人才，是全社會(huì)對(duì)于未來(lái)教育的殷切希望，面向未來(lái)，終身學(xué)習(xí)一定是不可避免的趨勢(shì)，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，既要學(xué)會(huì)使用工具，例如當(dāng)下大火的生成式AI，也要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。而這就需要企業(yè)、高校圍繞人才培養(yǎng)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　而英特爾、惠普等一大批優(yōu)秀的科技企業(yè)，也在多年來(lái)憑借對(duì)教育的深刻理解和洞察，基于教育領(lǐng)域的痛點(diǎn)和需求，發(fā)揮自身在軟硬件等領(lǐng)域的技術(shù)積淀，通過(guò)深厚的生態(tài)力量，加速教育和科技的深刻融合，通過(guò)科技讓人類的生活、讓教育本身變得更加美好，從而滿足教育日益智能化的發(fā)展趨勢(shì)，為教育數(shù)字化貢獻(xiàn)更多科技的力量。