8月24日，《智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)》新書發(fā)布會(huì)暨“人工智能助力教育變革創(chuàng)新”主題研討會(huì)在科大訊飛合肥總部召開(kāi)。本次活動(dòng)由人民教育出版社與科大訊飛股份有限公司共同主辦，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育信息化領(lǐng)域知名專家共同見(jiàn)證新書發(fā)布，研討如何利用人工智能技術(shù)助力新時(shí)代教育變革創(chuàng)新。

　　北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究院院長(zhǎng)陳麗教授，科大訊飛高級(jí)副總裁聶小林，清華大學(xué)信息技術(shù)中心副總工程師、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鐘曉流教授，江南大學(xué)江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究基地主任陳明選教授，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系主任賈積有教授，華中師范大學(xué)國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目首席專家吳龍凱教授，人民教育出版社漢語(yǔ)編輯室主任施歌，人教教材中心項(xiàng)目事業(yè)部主管劉金墨，科大訊飛AI研究院副院長(zhǎng)竺博、盛志超等出席了本次活動(dòng)?；顒?dòng)由訊飛教育技術(shù)研究院院長(zhǎng)劉邦奇教授主持。

　　科大訊飛高級(jí)副總裁聶小林在致辭中指出，科大訊飛作為一家人工智能企業(yè)，積極參與到教育事業(yè)的發(fā)展之中，一直有三個(gè)堅(jiān)持：第一，堅(jiān)持核心技術(shù)的創(chuàng)新，推動(dòng)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，尤其是當(dāng)前生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于教育的未來(lái)和未來(lái)的教育都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。第二，堅(jiān)持面向國(guó)家教育改革發(fā)展的重大命題，此次《智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)》專著正是圍繞“智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)”這一時(shí)代命題進(jìn)行的系統(tǒng)化研究。第三，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用一體化的發(fā)展模式，希望在此次活動(dòng)中與各位專家進(jìn)行深入交流和研討，共同助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　北京師范大學(xué)陳麗教授作《智能技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的方向與創(chuàng)新探索》主旨報(bào)告，從我國(guó)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與面臨挑戰(zhàn)、教育部“信息技術(shù)支撐綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)”項(xiàng)目的創(chuàng)新探索和工作進(jìn)展三個(gè)方面進(jìn)行分享。她認(rèn)為，當(dāng)前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀性、導(dǎo)向作用有限，信息技術(shù)為破解綜合評(píng)價(jià)難題提供了重要機(jī)遇。經(jīng)過(guò)一年多的探索，該項(xiàng)目在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理論模型構(gòu)建和評(píng)測(cè)工具開(kāi)發(fā)等方面取得了重要進(jìn)展，已在全國(guó)29個(gè)省、300多萬(wàn)中小學(xué)生中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在國(guó)際上將開(kāi)創(chuàng)大規(guī)模學(xué)生綜合發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)證性研究的先河。她提出，智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)是時(shí)代命題、歷史趨勢(shì)，我們要將基于過(guò)程記錄的綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榛谀芰Ρ憩F(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，助力實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　在新書發(fā)布儀式環(huán)節(jié)，陳麗教授、聶小林副總裁、鐘曉流教授、施歌主任、吳龍凱教授和劉邦奇教授共同發(fā)布了《智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)》，現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)專家和參會(huì)人員共同見(jiàn)證。本書是由訊飛教育技術(shù)研究院/認(rèn)知智能全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室智能教育研究中心組織編寫，北京師范大學(xué)陳麗教授作序，人民教育出版社出版，是2022年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)改革研究”的研究成果。

　　科大訊飛AI研究院副院長(zhǎng)盛志超帶來(lái)了《星火大模型最新進(jìn)展及在教育中的應(yīng)用》專題報(bào)告。他指出，認(rèn)知智能大模型的技術(shù)階躍和快速進(jìn)化在全球掀起了全新熱潮，詳細(xì)介紹了訊飛星火大模型的源頭核心技術(shù)儲(chǔ)備與發(fā)布升級(jí)過(guò)程。盛志超副院長(zhǎng)重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)、信息科技四大場(chǎng)景，展現(xiàn)了星火大模型在教育領(lǐng)域的多場(chǎng)景探索應(yīng)用。他表示，大模型助力教育的創(chuàng)新探索任重道遠(yuǎn)，在教育場(chǎng)景融合應(yīng)用方面依然面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要在通用模型基礎(chǔ)上構(gòu)建教育專有大模型。

　　如何利用認(rèn)知大模型賦能教育教學(xué)改革，推動(dòng)認(rèn)知大模型在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。各專家學(xué)者就“認(rèn)知大模型在教育中的應(yīng)用與創(chuàng)新”議題展開(kāi)深入研討。

　　陳明選教授認(rèn)為，科大訊飛發(fā)布的星火大模型，為當(dāng)前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。他從育人目標(biāo)素養(yǎng)為本、內(nèi)容彈性多元、教學(xué)問(wèn)題引領(lǐng)等方面闡述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多個(gè)維度，并就大模型的分層分類使用提出了建議。

　　賈積有教授從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面分析了大模型為教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了大模型在教育評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用前景，同時(shí)也指出了其可能帶來(lái)的問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生合理、合法、合規(guī)地使用。

　　吳龍凱教授表示，對(duì)于教育而言，為什么需要、需要什么樣的大模型是值得思考的問(wèn)題。他認(rèn)為大模型在教育評(píng)價(jià)方面可以起到關(guān)鍵性的支撐作用，但需要進(jìn)一步優(yōu)化定制和完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　竺博副院長(zhǎng)從開(kāi)發(fā)者的角度分享了大模型在考試和語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用落地，表示將尊重其“知無(wú)不盡、言無(wú)不盡”的特性，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。

　　鐘曉流教授將大模型的效能總結(jié)為“去粗取精”，并對(duì)其圖像識(shí)變、去偽存真、由此及彼、由表及里等功能的發(fā)展提出了期待。

　　最后，劉邦奇教授進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。他表示，教育評(píng)價(jià)是教育的“指揮棒”，順應(yīng)智能時(shí)代教育改革趨勢(shì)，將智能技術(shù)與教育評(píng)價(jià)深度融合，已成為數(shù)字時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的契機(jī)與趨勢(shì)。期待未來(lái)科大訊飛可以與高校、教育出版機(jī)構(gòu)、科研院所、一線應(yīng)用學(xué)校等開(kāi)展更全面、更深入的合作，利用人工智能技術(shù)推動(dòng)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革與實(shí)踐，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量。