一、通用技術(shù)實踐室功能與特點(diǎn)
（1）功能介紹
對學(xué)生進(jìn)行勞動技能訓(xùn)練、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用和綜合實踐活動提供場所，是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、規(guī)劃能力和動手實踐能力的基地。通過金工、鉗工、木工、技術(shù)與設(shè)計、電子控制技術(shù)、簡易機(jī)器人制作等課程的學(xué)習(xí)和操作，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力、科技設(shè)計能力及創(chuàng)新精神。是以“科學(xué)技術(shù)教育課程體系”和“智能機(jī)器人輔助教學(xué)體系”相融合的設(shè)計理念，以中小學(xué)科學(xué)探究、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐和通用技術(shù)教育的需求為導(dǎo)向，圍繞“智能機(jī)器人輔助教學(xué)”的七大知識主題：“結(jié)構(gòu)、設(shè)計、機(jī)械、電子、控制、編程、系統(tǒng)”進(jìn)行研究開發(fā)和設(shè)計，充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做、用、玩”五大教育特色。
以“科學(xué)技術(shù)教育課程體系”為依托,緊跟國際前沿的青少年科學(xué)教育、技術(shù)教育、素質(zhì)教育和智能機(jī)器人輔助教育的研發(fā)理念而研制成功的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)需求的科學(xué)與技術(shù)教育的教學(xué)實驗系統(tǒng)。
實驗器材以若干“課堂實驗項目”為主要載體和形式，每個實驗項目都有相應(yīng)的“實驗零件及部件、學(xué)習(xí)手冊、獨(dú)立的包裝”。學(xué)生在上課時，在授課老師的指導(dǎo)下按兩個學(xué)生為一小組來做實驗。
各實驗項目自成獨(dú)立的教學(xué)和實驗?zāi)K，包括相應(yīng)的教學(xué)主題、實驗?zāi)繕?biāo)、實驗步驟、實驗分析、實驗拓展、教學(xué)指導(dǎo)等內(nèi)容。
各實驗項目之間又具有知識面和技術(shù)方法的連貫性，包括“結(jié)構(gòu)設(shè)計、簡單機(jī)械、電子控制、自動控制、技術(shù)與設(shè)計、電子控制技術(shù)、簡易機(jī)器人”等七大教學(xué)主題，使整個課程的知識面具備系統(tǒng)性和連續(xù)性，除了讓學(xué)生掌握“需求分析、構(gòu)思產(chǎn)生、設(shè)計規(guī)劃、動手制作、評價分析、系統(tǒng)優(yōu)化、應(yīng)用拓展”的“二維”流程式的技術(shù)設(shè)計方法，還能夠讓學(xué)生掌握知識縱向關(guān)聯(lián)發(fā)展的“三維”系統(tǒng)式的技術(shù)設(shè)計理念和方法。
各試驗項目的制定充分考慮基礎(chǔ)類、拓展類、探究類課程之間的關(guān)系，授課教師可以根據(jù)每一試驗項目所蘊(yùn)涵的知識點(diǎn)的廣度和深度以及在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用程度，再根據(jù)三類課程的教學(xué)要求，以及每個學(xué)生興趣偏好和知識的理解能力來靈活運(yùn)用實驗項目。
（2）功能的特點(diǎn)：
系統(tǒng)設(shè)計科學(xué),體現(xiàn)《教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo),它的廣泛應(yīng)用必將對我國的科學(xué)與技術(shù)教育意義深遠(yuǎn)。它具有以下特點(diǎn)：
1、在動手實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和能力
產(chǎn)品以實際的技術(shù)活動項目為載體，讓學(xué)生參與技術(shù)活動全過程的實踐，促使學(xué)生動手操作和動腦設(shè)計相結(jié)合，使學(xué)生通過在實際體驗和實踐探究過程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)思維方式和意識，并在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實踐能力?；顒禹椖康膬?nèi)容選擇注重具有“通性、通法和通則”的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識，并且強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實際應(yīng)用，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。
2、通過對不同知識的整合培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問題的綜合能力
產(chǎn)品通過各活動項目的知識主題把多門學(xué)科知識整合起來，促使學(xué)生的認(rèn)識水平上升一個層次，打破思維定式，從不同學(xué)科、多方面因素綜合來認(rèn)識問題，學(xué)會以系統(tǒng)的觀念學(xué)習(xí)知識和解決問題。實現(xiàn)把某門課程所學(xué)知識和形成的能力同解決實際問題進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對世界的整體認(rèn)識和綜合解決問題能力。
3、以新穎的、趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力
本產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的“教”與“學(xué)”的模式，突出以“實踐、體驗、探究”為基點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動技術(shù)要素，喚醒、開掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生從“學(xué)會技術(shù)”變?yōu)椤皶W(xué)技術(shù)”，提高其創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、以分組試驗的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神
本產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)分組活動的教學(xué)方式，在活動過程中學(xué)生們通過討論、分工、研究等形式加強(qiáng)溝通、交流與合作。在活動完成后，學(xué)生們可以通過活動作品介紹、交流表現(xiàn)、心得體會、自我評估、相互評價等方式形成良好的溝通氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成樂于交流、善于合作的團(tuán)隊意識、善于聆聽他人意見的合作品質(zhì)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
二、通用技術(shù)實踐室的環(huán)境設(shè)計
普通高中通用技術(shù)課程是一門以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗為基礎(chǔ)，注重“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計、制作和試驗等活動獲得技術(shù)實踐體驗，立足于實踐的課程。因此，通用技術(shù)實踐室的建設(shè)是保證通用技術(shù)課程實施的必備條件之一。通用技術(shù)實踐室既是教師傳授技術(shù)知識和技能的重要場所，又是師生進(jìn)行技術(shù)交流和探討的重要場所，也是學(xué)生在課內(nèi)以及課外進(jìn)行技術(shù)設(shè)計的重要場所。
由于人們普遍認(rèn)為，通用技術(shù)課程是屬于理科類的，所以實踐室的建設(shè)一般都會延續(xù)理科試驗室的建設(shè)方法，即只是一個學(xué)生做實驗的地方。這是一種狹義的觀點(diǎn)，通用技術(shù)實踐室不僅是教與學(xué)、討論與實踐的場所，也是教師和學(xué)生共同生活的重要場所。因此，對實踐室的建設(shè)就要有一個全面地認(rèn)識，既要重視教學(xué)具的配置，也要充分重視實踐室的環(huán)境設(shè)計，因為環(huán)境中也蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容，也是技術(shù)教育的重要組成部分。
通用技術(shù)實踐室的環(huán)境設(shè)計涉及的內(nèi)容很多，但重點(diǎn)是“資源區(qū)的設(shè)計”和“座位的合理編排”的設(shè)計。1. 資源區(qū)的設(shè)計
通用技術(shù)實踐室的室內(nèi)空間從功能上分可分為工作區(qū)和資源區(qū)。工作區(qū)是指教師和學(xué)生進(jìn)行活動的區(qū)域。資源區(qū)是指存放工具、儀器、設(shè)備、材料的區(qū)域。由于不同的技術(shù)設(shè)計活動對工具、儀器、設(shè)備、材料以及所需的活動空間的要求不同，因此，為取得良好的使用效果，科學(xué)、合理地對資源區(qū)進(jìn)行設(shè)計就顯得尤其重要。
通用技術(shù)實踐室的資源區(qū)里主要有兩類資源，一類是素材性資源，一類是條件性資源。素材性資源直接作用于課程，是學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的素材和來源，主要包括工具、儀器、設(shè)備、學(xué)生作品以及學(xué)習(xí)成果（包括作業(yè)和學(xué)習(xí)心得）、與技術(shù)有關(guān)的資料、標(biāo)語、貼畫、光榮榜等。條件性資源作用于課程但不構(gòu)成課程本身的直接來源，但在很大程度上決定著通用技術(shù)課程的實施質(zhì)量，主要包括課桌椅、講臺、書寫板、多媒體、衛(wèi)生用具、醫(yī)藥箱、滅火設(shè)備等。
在對通用技術(shù)實踐室的資源區(qū)進(jìn)行設(shè)計時，我們認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾個方面：
?。?）儀器、設(shè)備的擺放
通用技術(shù)實踐室里的儀器、設(shè)備既可以在上課時使用，又可用于平日里營造一種技術(shù)氛圍，所以其擺放一定要合理，同時還要滿足直觀、安全、易于保管和使用等要求。例如工具類的設(shè)備，它們的主要特點(diǎn)是重量較重，一般應(yīng)擺放在封閉的、較為牢固的儲藏箱內(nèi)或懸掛在儲藏柜內(nèi)的固定掛鉤上，儲藏箱（柜）正面設(shè)計成透明的，這樣既防止工具受潮，同時又便于學(xué)生參觀和拿取等。
?。?）作品、成果的展示
在通用技術(shù)實踐室里展示學(xué)生的作品及成果是一種非常有效的教學(xué)輔助方法。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生因自己的作品被放入展示柜而感到無比自豪和驕傲，這一方面可以對學(xué)生本人產(chǎn)生激勵，另一方面也是為其他學(xué)生提供借鑒。
學(xué)生作品及成果的展示要明顯但不顯眼。如果把展示柜放在十分顯眼的地方，就容易分散學(xué)生上課時的注意力。因此，把展示柜放在通用技術(shù)實踐室的后面適宜，這樣一來，學(xué)生一走進(jìn)通用技術(shù)實踐室就能看自己的成果或作品，從而帶著一種愉悅的心情投入到技術(shù)學(xué)習(xí)中。
同時，還可在通用技術(shù)實踐室的后墻上設(shè)置一些專欄，如新技術(shù)發(fā)布、學(xué)習(xí)心得等，用于老師或?qū)W生發(fā)現(xiàn)的新技術(shù)新成果的信息發(fā)布和學(xué)生的設(shè)計報告及學(xué)習(xí)心得。
?。?）課桌椅的設(shè)計
在通用技術(shù)課程的教學(xué)中，由于不同的課型對課桌椅的要求不同，所以要根據(jù)具體要求進(jìn)行具體設(shè)計。例如，在上設(shè)計課和討論課時，我們就需要桌子色調(diào)較為明快，形狀活潑可愛且富于變化。而在上制作課時，我們就要求桌子結(jié)實、耐砸、堅固度好，而且要有一些防護(hù)措施（如防護(hù)網(wǎng)等），但對色彩的平整度就沒有什么要求。
（4）講桌的設(shè)計
通用技術(shù)課程要求教師和學(xué)生在教學(xué)中有廣泛的交流與合作，所以講桌不能設(shè)計得太大，否則會使教師和學(xué)生的交流受到一定的限制，講桌的大小以夠用為宜。但是這樣一來，教師在演示時可能就會覺得地方不夠用。所以，我們建議在通用技術(shù)實踐室里準(zhǔn)備一個移動式演示臺，這種演示臺可以根據(jù)教學(xué)的需要推到教室的任意位置，這樣就既克服了講臺過大帶來的不便，又可以在自己認(rèn)為合適的地方進(jìn)行演示試驗，可謂是一舉兩得。
?。?）相關(guān)資料及資料查詢設(shè)備的配備
通用技術(shù)課程是與實際生活緊密相連的。在技術(shù)設(shè)計過程中，學(xué)生需要查詢很多相關(guān)的資料，由于課時較緊，讓學(xué)生在課外查詢顯然不切實際而且難度也比較大。因此，通用技術(shù)實踐室里應(yīng)配備一些相應(yīng)的資料供學(xué)生查閱，也可以提供電腦供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢。由于這種資料查閱一般是在討論課或?qū)W生自己設(shè)計時或者是課外進(jìn)行的，所以相關(guān)查詢設(shè)備設(shè)置在較為顯眼的地方，如教室的講臺側(cè)面，以便于管理和監(jiān)督。
（6）醫(yī)藥箱的設(shè)置
通用技術(shù)實踐室里的醫(yī)藥箱的設(shè)置要符合人機(jī)關(guān)系學(xué)的要求，要能同時滿足學(xué)生心理上和生理上的安全需求，醫(yī)藥箱的設(shè)計要正面透明、不上鎖，藥品擺放要直觀、拿取方便。醫(yī)藥箱擺放在顯眼的地方（如講臺的側(cè)面），距離地面的高度以使用學(xué)生的平均身高為宜，箱體的顏色要醒目。
總之，在設(shè)計通用技術(shù)實踐室的資源區(qū)時，既要考慮到上課時的實用性也要考慮到平日里的教育性，既要滿足學(xué)生對實踐室的生理要求，也要滿足學(xué)生對實踐室的心理要求。
2. 座位的編排
座位編排也是通用技術(shù)實踐室環(huán)境設(shè)計的一項重要內(nèi)容。由于不同的上課內(nèi)容對座位編排的要求不同，例如，當(dāng)學(xué)生需要集中注意力聽老師講授課程內(nèi)容而不希望受他人干擾時，座位的編排就要讓學(xué)生面向主講者；而當(dāng)學(xué)生需要和周圍的同伴進(jìn)行交流和討論時，座位的編排則要盡可能地讓學(xué)生面對面。所以，根據(jù)實際需要，靈活、合理地安排座位，對于通用技術(shù)課程的教學(xué)來說非常重要。因此，筆者認(rèn)為有必要專門對座位的編排進(jìn)行簡要的分析和說明。常見的座位編排方式有以下幾種：
?。?）教室型（課桌型）
這種布置與普通教室一樣，其目的在于讓學(xué)生把注意力集中到教師的身上，專心聽講，做筆記，因此比較適合常規(guī)的理論課教學(xué)。這種座位編排方式比較傳統(tǒng)，對于沒有形成很好的行為習(xí)慣的班級或者是老師對學(xué)生還不了解的班級，還是比較適用的。這種座位編排方式的缺點(diǎn)是，教師和學(xué)生之間的互動范圍和互動方式受到了一定的限制。
?。?）半圓型
這種布置是將實踐室里的所有座位按同心半圓擺放，并把講臺設(shè)置在圓心上。這種布置一來可以讓全體學(xué)生盡可能多地參與到課堂活動中來，營造教師和學(xué)生一起討論與研究的良好氛圍；二來當(dāng)教師在做演示試驗時，所有學(xué)生都可以近距離地進(jìn)行觀察并可以參與其中。這種座位編排方式適用于學(xué)生在養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣之后，除需要小組討論和加工制作的特殊課型之外的所有課型。在這種座位編排方式下，民主氣氛較為濃厚，師生交流較為密切。值得一提的是，這種座位編排方式對教師的要求較高，課堂不易駕馭。
?。?）茶座型
這種布置是指根據(jù)教學(xué)的實際需要，將5-6個學(xué)生編為一個學(xué)習(xí)小組，形成一個個相對獨(dú)立的群體。分組的大小可根據(jù)教學(xué)設(shè)計來定，一旦確定下來，在上課期間就不易變動。這種編排方式便于學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論，同時也不妨礙學(xué)生聽教師講課，其的特點(diǎn)是學(xué)生之間可以親密接觸，環(huán)境較為寬松，場地空間較大。
本方案采用的實驗桌是梯形桌，可根據(jù)需要拼接各種形狀。
3. 總結(jié)
通用技術(shù)實踐室的環(huán)境設(shè)計既有實用價值，又有教育價值。環(huán)境是一個無聲的教育者，當(dāng)學(xué)生身處其中時，會在無形之中感受到技術(shù)的魅力和誘惑，會產(chǎn)生一種“我要參與”的沖動，從而自發(fā)地走進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)的精彩世界中來。所以，通用技術(shù)實踐室的建設(shè)不可忽略環(huán)境設(shè)計。
設(shè)計室圖（技術(shù)與設(shè)計2）
序號名稱數(shù)量單位
一、基礎(chǔ)設(shè)施
1多媒體講臺1套
2學(xué)生試驗桌14張
3學(xué)生坐凳56張
4儀器柜2個
5工具架2個
6材料架2個
二、繪圖工具
1三角板15套
2圓規(guī)15套
3圓規(guī)15套
4繪圖板15套
5丁字尺15套
6比列尺15套
7直尺15套
8量角器15套
9分規(guī)15套
10曲線板15套
三、教學(xué)儀器與模型
1木工基礎(chǔ)操作8套
2材料測試8套
3趙州橋8套
4黃鶴樓8套
5嫦娥一號探月8套
6科技啟示錄8套
7都江堰8套
8岳陽樓8套
9結(jié)構(gòu)試驗套件教師指導(dǎo)光盤8套
10結(jié)構(gòu)承重測試儀教師指導(dǎo)光盤8套
11橋梁承重試驗裝置教師教學(xué)指導(dǎo)光盤8套
12流程試驗套件教師指導(dǎo)光盤8套
13多功能升旗試驗裝置教師教學(xué)指導(dǎo)光盤8套
14都江堰工程模型1套
15功能模擬方法演示器1套
16蔬菜大棚1套
17聲控樓梯燈1套
18紅外發(fā)射接收電路模型1套
19三視圖投影演示儀2套
20多功能控制平臺（與結(jié)構(gòu)承重測試儀配套使用）2套
21結(jié)構(gòu)承重測試儀（與多功能控制器配套使用）2套
22升旗試驗裝置2套
23材料強(qiáng)度測試儀2套
24臺燈性能測試儀2套
25材料彎曲試驗儀2套
26紅綠燈控制系統(tǒng)2套
27游泳池水位自動控制系統(tǒng)2套
28仿真空調(diào)系統(tǒng)裝置（教師用）2套
29空調(diào)控制模擬裝置（學(xué)生用）2套
30光照度計2套
31結(jié)構(gòu)重心演示儀2套
32室內(nèi)照明系統(tǒng)模型2套
33家庭電路系統(tǒng)設(shè)計模型2套
34飛檐流水試驗儀1套
35硬幣分揀流水線流程演示儀2套
36液壓控制系統(tǒng)模型22套
37風(fēng)磨模型2套
38塔式起重機(jī)模型2套
39橋梁模型2套
40橋梁承重試驗儀1套
41榨汁機(jī)模型2套
42抽水馬桶水位自動控制系統(tǒng)模型2套
43不同截面受力狀況演示模型2套
44機(jī)械制圖模型2套
45簡單零件模型1套
46不倒翁原理試驗儀1套
47星球探測器1套
48水磨模型2套
49溫室效應(yīng)1套
50遙控直升機(jī)模型1套
51物體穩(wěn)定性測試儀1套
52結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性試驗儀1套
53自行車仿真模型1套
54實用拐杖三套件1套
55恒溫控制箱模型1套
56框架結(jié)構(gòu)連結(jié)套件1套
57六足爬蟲1套
58夜視望遠(yuǎn)鏡1套
59伽利略溫度計1套
60風(fēng)洞測試儀（教師用）1套
61風(fēng)洞演示儀 （學(xué)生用）1套
62自發(fā)電手電筒1套
63光控路燈系統(tǒng)1套
64鉚、黏、焊接模型1套
65密碼箱1套
66筆筒制作套件1套
67書架制作套件1套
68汽車模型制作套件1套
69梁的受力狀況演示模型1套
70流程與設(shè)計學(xué)具套件1套
71鳥巢模型1套
72風(fēng)箱1套
73神舟載人飛船實驗裝置1套
74仿真電子測量尺1套
75潛水艇仿真實驗系統(tǒng)1套
76閉環(huán)控制套件1套
77開環(huán)系統(tǒng)探究套件1套
78閉環(huán)系統(tǒng)反饋現(xiàn)象探究套件1套
79自動門3型4套
80模塊一：傳感器應(yīng)用實驗箱8套
81模塊二：數(shù)字電路實驗箱8套
82模塊三：電磁繼電器8套
83模塊四：電子控制系統(tǒng)8套
84月球機(jī)器人8套
853D打印機(jī)8套
863D打印機(jī)耗材50套
操作室效果圖（技術(shù)與設(shè)計1）
