小學教育專業(yè)科學素養(yǎng)實訓室
支撐課程：主要承擔《小學科學課程標準與教學設計》《小學科學課程教學策略》等課程的課內外實訓任務。
技能訓練：能完成小學階段的探究類、模擬類和制作類實驗，既能用于培養(yǎng)師范生的科學教學技能，也能供中小學生開展科普活動。實訓室緊密依托小學科學課程，體現(xiàn)合作、自主、探索、求真的科學觀念，使學生能在實踐活動中增強科學意識，提高科學觀察和試驗操作能力，滿足科學教育素養(yǎng)和技能培養(yǎng)要求。
小學教育專業(yè)地球與環(huán)境科學實訓室
支撐課程：主要承擔《地球知識概論》和《環(huán)境科學》等課程。
技能訓練：融合地理、物理、化學和生物等學科，提供綜合、定量和跨學科的方法來研究環(huán)境系統(tǒng)。針對學生開展環(huán)境科學教育，拓寬學生的綜合學科素養(yǎng)，增強他們的環(huán)境保護意識。通過相關的實踐活動，發(fā)展興趣愛好，充分培養(yǎng)學生認識地球與保護環(huán)境的能力。
小學教育專業(yè)生命與安全教育實訓室
支撐課程：主要承擔《生命教育》、《生命教育與教師專業(yè)成長》等課程的日常體驗式學習。
技能訓練：將生命教育寓于生活的實踐體驗之中，滿足青少年生命關懷和安全教育的迫切需要，旨在喚醒生命的意識，啟發(fā)生命的思考，欣賞生命的美好，感悟生命的艱辛，探索生命的意義，建構生命的信仰，實現(xiàn)生命的和諧，守護生命的安康；為中小學教師培訓中生命與安全教育模塊提供重要的實訓平臺。
小學教育專業(yè)手工實訓室
支撐課程：主要承擔小學教育專業(yè)的《手工制作》《小學教具制作》等課程的課內外實訓。
技能訓練：通過創(chuàng)意組合、機器人制作組合、機械組合、創(chuàng)新紙藝DIY等設備和活動的開發(fā)使用，讓學生了解科學研究的方法、過程。此類訓練讓學生獲得新奇而獨特想象的同時，鍛煉學生的動手、動腦能力；在解決實際問題的過程中，推動學生多角度、多方向的思維活動；鍛煉學生手腦協(xié)調能力及空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合實踐能力。
小學教育專業(yè)綜合實踐活動實訓室
支撐課程：主要滿足《小學綜合實踐活動設計》課程的課內外實踐活動的需求。
技能訓練：主要服務于小學綜合實踐活動范圍內的四大類實踐活動，即研究性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，學生在實訓室內分小組設計方案、演示方案、實施方案、展示成果，以深度理解綜合實踐活動的理念和價值，明確小學綜合實踐活動設計的原則、過程和方法，有針對性地提升實施綜合實踐活動的能力。
小學教育專業(yè)STEAM教育創(chuàng)新實訓室
支撐課程：主要承擔《問題解決與數(shù)學實踐》《自然科學基礎》《科技創(chuàng)新比賽訓練》等課程的實踐教學任務。
技能訓練：基于特定項目和問題，依托工具和資源，在真實的情境中引導學生進行技術實訓探究，在實訓操作中突出求知和創(chuàng)新，探索發(fā)現(xiàn)解決實際問題的技術和方法，引導小學全科教師形成綜合性思維能力，建構跨學科整合素養(yǎng)。
