一、科學(xué)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)思想：
科學(xué)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)幼兒園師資的重要場(chǎng)所。幼兒園師范生通過(guò)科學(xué)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)具有以下兩個(gè)方面的能力：
1、今后能指導(dǎo)幼兒園建設(shè)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”和各種活動(dòng)區(qū)。
2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和各種活動(dòng)區(qū)能引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一系列有效的科學(xué)活動(dòng)。
因此，科學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)主要分為兩大功能模塊：
1、以拼裝和手工制作為主要內(nèi)容的活動(dòng)模塊。
2、演示模塊。
二、科學(xué)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)成
科學(xué)實(shí)訓(xùn)室由基礎(chǔ)設(shè)備、圖書、科學(xué)技術(shù)類（科技玩具探究操作）、生命科學(xué)類、物理科學(xué)類（聲光電磁）、力學(xué)系列、地理科學(xué)、落地式活動(dòng)儀器和智慧墻等方面的體驗(yàn)主題組成。這些體驗(yàn)主題集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、操作性于一體，以直觀的形式演示出來(lái)。學(xué)生親自操作，動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
三、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的作用
作為一種專用活動(dòng)室，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室不同于科學(xué)角。它是一種擴(kuò)大了的以幼兒自主學(xué)習(xí)為中心的科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，是一種引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探索并獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)能力、養(yǎng)成科學(xué)精神的環(huán)境?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室應(yīng)具有以下功能：
1、能夠及時(shí)滿足幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的需要。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室空間較大，材料豐富，能充分滿足兒童探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。例如，在科學(xué)學(xué)習(xí)中通過(guò)材料的提供及時(shí)支持幼兒的想法，極大地滿足了幼兒隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的需求，保護(hù)并激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神。
2、能夠滿足不同年齡段幼兒的探索需要。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室作為一種全園共享的課程資源。其材料不是按照年齡階段提供的，而是混齡提供的。全園不同年齡班的幼兒都能在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室找到適合自己探索的材料和工具。也就是說(shuō)，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。不同年齡的幼兒可以根據(jù)自己的水平選擇不同操作難度的材料。也可以根據(jù)自己的想法用不同的方法操作同樣的材料。例如，大班和中班幼兒都可以開(kāi)展“光與影”的科學(xué)探究活動(dòng)，但各有各的探究?jī)?nèi)容。
3、能夠發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室是以幼兒自主學(xué)習(xí)為中心的科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，它給予幼兒充分的自主權(quán)。有助于幼兒發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，活動(dòng)的內(nèi)容、伙伴、材料、玩法等都由幼兒自己選擇和決定，對(duì)事物有共同興趣的幼兒會(huì)自發(fā)組成合作小組一起商量，共同完成任務(wù)。幼兒通過(guò)獨(dú)立自主的探究活動(dòng)以及與同伴的合作交流獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)造性，真正體會(huì)到科學(xué)探索的樂(lè)趣。
四、教師的引導(dǎo)
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的活動(dòng)以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，教師主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行引導(dǎo)。
1、通過(guò)提供材料間接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室教師一般不對(duì)幼兒的科學(xué)探究作直接指導(dǎo)。主要是通過(guò)提供豐富的材料對(duì)幼兒進(jìn)行間接引導(dǎo)。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中，教師盡量不要把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,干預(yù)幼兒的活動(dòng)。幼兒園根據(jù)探究的重點(diǎn)對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行區(qū)域劃分，在每個(gè)區(qū)域中提供相應(yīng)的不同操作難度的低結(jié)構(gòu)材料，以便幼兒根據(jù)自己的水平和興趣開(kāi)展探究活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索來(lái)豐富自己的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、基于觀察引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)
既然教師在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中對(duì)幼兒的引導(dǎo)主要是通過(guò)提供材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那么教師對(duì)幼兒的觀察了解就顯得非常重要。然而，觀察不等于簡(jiǎn)單地看。觀察是教師在看的基礎(chǔ)上，有選擇地判斷幼兒的興趣在哪里，幼兒對(duì)哪些材料和現(xiàn)象感興趣，幼兒傾向于用什么方式探究等，而這些信息恰好可以成為教師提供材料、組織后續(xù)活動(dòng)的線索
3、個(gè)別化地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室是幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，建構(gòu)個(gè)人知識(shí)的場(chǎng)所。因此，教師不應(yīng)該對(duì)幼兒提統(tǒng)一的要求，也不應(yīng)為每個(gè)幼兒設(shè)置特定的目標(biāo)，而應(yīng)在提供材料、觀察了解的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。然而，由于部分教師對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的了解與理解并不深入。他們有時(shí)會(huì)采用集體教學(xué)中常用的講解、討論等方法指導(dǎo)幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)，將尊重個(gè)別差異、強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室變成另一個(gè)集體教學(xué)場(chǎng)所。教師在具體引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡量避免這種集體教學(xué)式的講解和討論。
4、在寬松自由的氛圍中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)
教師就要給幼兒充分的發(fā)現(xiàn)和探索的自由。首先，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、支持幼兒的行為。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的心理環(huán)境；其次，在不影響他人的情況下，教師要盡可能減少不必要的行為控制。
5、家園合作引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，幼兒可以根據(jù)自己的水平開(kāi)展感興趣的活動(dòng)，從而對(duì)活動(dòng)過(guò)程留下深刻的印象且有話可講。教師應(yīng)充分把握幼兒好奇、好問(wèn)、好探索等特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒將自己在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中的探究、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)教師也要積極和家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注并和幼兒一起解決科學(xué)探究活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。家園合作可以促進(jìn)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的深入開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供幼兒科學(xué)教育活動(dòng)及相關(guān)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
是指由教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷從探究到發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)是科學(xué)啟蒙教育，注重激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其好奇心和求知欲，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境和條件，注重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)，交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
序號(hào)名稱單位數(shù)量
一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
1教師講臺(tái)張1
2學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)(六邊形)張8
3學(xué)生凳張60
4儀器柜張4
二、實(shí)驗(yàn)儀器教具及配套課程
1、科學(xué)技術(shù)類（科技玩具 探究操作）
1Python編程小車套4
2尋跡小車3型套4
3教育機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)箱1套4
4創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱3型 套4
5創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱5型套4
6創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱6型套4
7創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱7型套4
8創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱8型套4
9聽(tīng)話的智能手套2
10腦控機(jī)器人套2
11趣味智能機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒套4
12聰明的機(jī)器狗套1
13實(shí)物編程機(jī)器人套4
14垃圾分類3型套4
15太空探索創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)箱套4
16太陽(yáng)能奇妙變幻創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒套4
17太陽(yáng)能游船套4
18能源組合技術(shù)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)盒套4
19太陽(yáng)能競(jìng)賽車套4
20太陽(yáng)能智能套件套4
21水能驅(qū)動(dòng)機(jī)器人套4
22智能猴套4
23智能小象 套4
24恐龍?zhí)?
25可編程智能步行馬 套4
26恐龍?zhí)?
27創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱2型套4
2、生命科學(xué)類
1會(huì)說(shuō)話的人體模型3型套4
2眼手挑戰(zhàn)2型套4
3植物種植盒套4
4動(dòng)物園套4
5動(dòng)物拼裝模型套4
6搭建生態(tài)平衡系統(tǒng)套4
7投影式顯微鏡套4
8放大鏡個(gè)4
9人體解剖模型套4
10人體模型2型套4
11心臟呼吸模型套4
12牙齒及骨骼模型套1
13大腦及眼睛模型2型套4
14生活技能訓(xùn)練套2
15記憶力訓(xùn)練與測(cè)試套2
16專注力訓(xùn)練與測(cè)試套2
17推球運(yùn)動(dòng) 套1
18平衡訓(xùn)練套2
19猜圖案套2
20邏輯思維訓(xùn)練與測(cè)試套2
21觸碰競(jìng)賽套2
22液體鐘套2
3、物理科學(xué)類（聲光電磁）
1光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀套2
2新能源綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）套2
3招手的科學(xué)家模型套1
4光學(xué)組裝玩具套2
5萬(wàn)花筒套14
6放影機(jī)套1
7光井臺(tái)1
8鏡子積木套2
9音樂(lè)編鐘套1
10趣味小鳥套1
11太陽(yáng)能唱機(jī)（提供樣品）套1
12水控琴套1
13無(wú)線電臺(tái)套1
14磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱套2
15電子百拼（趣味電子拼裝電路）套2
16馬蹄磁鐵個(gè)8
17磁力積木套2
18電子技術(shù)組合包套2
4、力學(xué)系列
1水動(dòng)力的利用套2
2趣味動(dòng)感魚套1
3重力球套1
4天平套1
5龍卷風(fēng)演示器套1
6機(jī)械滑輪套1
7螺絲玩具套件套8
8升國(guó)旗奏國(guó)歌套1
9力的轉(zhuǎn)化演示器套1
10水和空氣的力量演示儀套1
11基礎(chǔ)構(gòu)建套裝套4
12空氣水動(dòng)能源實(shí)驗(yàn)盒套4
13制作蒸汽機(jī)套件 套4
14平衡球2型套4
5、地理科學(xué)
1氣象站4型套1
2星空投影儀套1
3探索太陽(yáng)系套1
4探索地球套1
5組建數(shù)碼氣象站套1
6星空投影儀套1
7可繪地球儀個(gè)1
8新型地球儀套1
6、落地式活動(dòng)儀器
1撲蝴蝶套1
2飛行模擬駕駛臺(tái)套1
3地理互動(dòng)投影套1
三、智慧墻
1唱國(guó)歌塊1
2蝸牛爬井塊1
3米飯的成長(zhǎng)過(guò)程塊1
4玉米發(fā)芽過(guò)程塊1
5辣椒是怎樣長(zhǎng)大的塊1
6蘿卜成長(zhǎng)記塊1
