小學創(chuàng)新實驗室建設方案
一、建設創(chuàng)新實驗室的重要意義
小學創(chuàng)新實驗室是為開展小學生科學素養(yǎng)培育而建立的實驗室。這類實驗室有別于傳統(tǒng)的教學實驗室，以開放性實驗為主，是小學生科技創(chuàng)新教育的主要場所。小學科技教育以開設科學教育課程，開展課外科普活動為主要載體。通過向小學生傳授科學基礎知識和基本技能，培養(yǎng)小學生崇尚科學的精神，形成科學的思想方法，提高小學生的科學素質，從而促進全民科學素質的提高。科技教育是全面實施素質教育的有機組成部分，積極開展科技教育，向學生傳播科學思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力對于促進小學生健康成長具有重要意義。
沒有科技創(chuàng)新教育，就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質教育的重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，沒有創(chuàng)新實驗室這個載體，也就難以負擔起培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。
二、創(chuàng)新實驗室的組成
第1部分 人工智能與機器人
第2部分 生命科學系列
第3部分 趣味機械
第4部分 太陽能系列
第5部分 風能與水能系列
第6部分 航天航空系列
第7部分 電磁學系列
第8部分 光學系列
智慧墻創(chuàng)意區(qū)
三、創(chuàng)新實驗室的功能與特點
1、讓學生產(chǎn)生對科學知識的興趣。激發(fā)學生學科學、愛科學的欲望，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程、獲得科學知識、掌握科學方法、培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
2、小科學實驗儀器具備學生實驗的功能、學生操作與實踐的功能，它既是學生學習科學課程的專用實驗儀器，也是開展第二課堂探究活動的良好工具。
3. 探究性實驗是在教師引導下，由學生自己設計實驗步驟，并經(jīng)歷探究過程，自己從中得出結論。因而本方案提供了各種各樣的探究儀器、設備和工具,創(chuàng)設一個面對真實事物進行探究的環(huán)境。探究活動應體現(xiàn)學生主體性，增加學生的參與度，既有利于學生基本知識執(zhí)旋的形成。又有利于培養(yǎng)學生的科學方法和精神。
4、探究性實驗儀器具有綜合性。實驗儀器范圍涉及課程標準指定的內容，其中包括生命科學、地球科學、天文學、物理學、化學等科學知識，不僅涉及到自然科學，而且涉及到人文科學。
5、探究性實驗儀器具有很強的互動性。探究性實驗儀器多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
6、利用探究性實驗儀器可建立一個良好的科普教育實驗中心。 既能組織學生開展科技普及教育實驗，也能為學生自發(fā)性的科技教育實驗提供場地。
7、利用探究性實驗儀器可建立一個良好的科技創(chuàng)作中心。探究性實驗儀器是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。探究性實驗儀器有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
8、探究性實驗儀器以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學環(huán)境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。
9、探究性實驗儀器能反映和說明科學原理，揭示其內在的科學概念和基本的科學特征?？茖W探究實驗儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。
