在黨的十九大勝利閉幕之際，為了貫徹落實(shí)十九大精神和立德樹人的根本任務(wù)，包九中結(jié)合自身教學(xué)工作實(shí)際，全方位、多角度將十九大精神在教學(xué)過程、師生互動(dòng)中活性融入，在教師管理、教學(xué)安排工作中深度體現(xiàn)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。2017年10月16日到10月27日為期兩周的時(shí)間，我校成功舉辦了重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)的高中教學(xué)評(píng)一致性研究”深度研課活動(dòng)，圍繞教學(xué)評(píng)一致性開展了同課異構(gòu)形式講課、說課、研課、評(píng)課教學(xué)實(shí)踐交流展示活動(dòng)。旨在以教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)為抓手，通過全學(xué)科在校內(nèi)的展示課，練內(nèi)功，促質(zhì)量，建新功。

　　本次研課活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)處精心組織，并特邀包頭市教研室教研員親臨指導(dǎo)，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)、高一、高二、高三全體教師積極參與。

　　研課活動(dòng)分為如下三部分展開：

　　第一部分，學(xué)科教師代表以同課異構(gòu)形式進(jìn)行課堂教學(xué)展示

　　先從語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九大學(xué)科各選出兩名教師做了教學(xué)評(píng)一致性示范講課、說課，18名老師分別講授了18節(jié)觀摩示范課。教務(wù)副主任許麗萍老師展示了高三年級(jí)的論述類文本閱讀復(fù)習(xí)課，英語學(xué)科岳文靜老師進(jìn)行了單元作文寫作課堂教學(xué)展示，全水聰老師代表數(shù)學(xué)組做了“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)：基本不等式”課堂教學(xué)展示，教師與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)策略，教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)課堂，合作來完成本堂課的教學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)運(yùn)，我們的教學(xué)目的不僅讓學(xué)生知道結(jié)果，更重要的是了解產(chǎn)生這一結(jié)果的過程，也就是說教師不單單“授之以魚”，更要“授之以漁”。在這里，教和學(xué)的交融，在一個(gè)適當(dāng)?shù)妮d體中，找到了接合點(diǎn)，而且是那樣的自然，令人叫絕!所有課堂活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、作業(yè)布置都指向目標(biāo)，無疑給學(xué)生指引了前行的方向。授課老師的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、精彩發(fā)揮均得到了學(xué)生老師的一致好評(píng)和專家的充分肯定。

　　第二部分，授課教師說課及專家點(diǎn)評(píng)

　　包頭市教研室的數(shù)學(xué)教研員王榮老師、歷史教研員張艷玲、語文教研室王永老師等聽了我校老師的講課、說課之后，給予了很高的評(píng)價(jià)。王永老師說，好多老師的語文教學(xué)是在作減法，把許多不能省不該省的東西省掉了。使鮮活豐滿的語文變得枯燥干扁，結(jié)果是使學(xué)生越來越不喜歡語文了。王凌霄老師作為一名年輕教師，在閱讀上返璞歸真，重視學(xué)生的廣泛的閱讀，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中去感受形象形成的環(huán)境條件，前因后果，這是一種有遠(yuǎn)見的做法，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，肯定會(huì)有令人欣喜的結(jié)果。各學(xué)科的專家們提出：老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)一定要和學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致。

　　第三部分，各學(xué)科組圍繞著教學(xué)評(píng)一致性課堂教學(xué)研究開展了一系列教研活動(dòng)

　　以學(xué)科組為單位進(jìn)行了分組討論，老師之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，互相借鑒、互相激勵(lì)，切磋討論，各抒己見，以身試課、現(xiàn)場(chǎng)說法，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)著課改繼續(xù)前行?；瘜W(xué)教研組老師們探討了在教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試構(gòu)建學(xué)科觀念，如分類觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀等，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，大家一致認(rèn)為教學(xué)中教師需從學(xué)生的認(rèn)知和素養(yǎng)出發(fā)，設(shè)計(jì)順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的有效問題方能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。相信老師們通過這次反復(fù)上課、觀課、評(píng)課、調(diào)整、改進(jìn)，已經(jīng)在心中基本形成了教學(xué)評(píng)一致性的課堂教學(xué)模式。

　　郝瑾卿副校長(zhǎng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他充分肯定了此次深度研課活動(dòng)的實(shí)效性，并以高一的兩節(jié)示范課為例，詳細(xì)剖析了核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)在高中教學(xué)評(píng)一致性的具體體現(xiàn)和應(yīng)用。并希望教師從高中教學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)對(duì)各學(xué)科的要求著手提升，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”的一致性，打造高效課堂。郝校長(zhǎng)細(xì)致詳實(shí)的分析讓大家深受啟發(fā)，為我校高中教學(xué)指明了方向。

　　本次活動(dòng)每個(gè)學(xué)科平均歷時(shí)3小時(shí)進(jìn)行講課、說課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也十分重視本次活動(dòng)，都親臨現(xiàn)場(chǎng)聽課。課后，老師們展開了熱烈的評(píng)課活動(dòng)。本次研課活動(dòng)的開展，形式多樣、內(nèi)容詳實(shí)，研討氣氛活躍。通過聚焦課堂以及深入的研討，大家深切認(rèn)識(shí)到，教學(xué)只有立足學(xué)科課堂，堅(jiān)持落實(shí)“基于核心素養(yǎng)的教、學(xué)、評(píng)一致性”，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　作為有效教學(xué)的一個(gè)基本模式，“教學(xué)評(píng)一致性”越來越受到理論與實(shí)踐研究者的關(guān)注。它既反映了課程思維的本質(zhì)要求，即整體一致地思考“為什么教”“教什么”“怎樣教”“教到什么程度”的問題，建立以目標(biāo)為靈魂的“教學(xué)評(píng)三位一體”的關(guān)系，“教學(xué)評(píng)”同頻共振，方可奏響高效課堂的最強(qiáng)音。包九中作為引領(lǐng)包頭教育的大校，如何與時(shí)俱進(jìn)，如何把握時(shí)代的脈搏，如何適應(yīng)世界潮流，應(yīng)首當(dāng)思考，全面統(tǒng)籌校情、教情、師情和學(xué)情，均衡考慮教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的訴求,想出相應(yīng)的策略和措施，包頭市第九中學(xué)已經(jīng)開始行動(dòng)了，令人欣慰!令人感奮!

　　“蛙聲十里出山泉”，包九中這種充滿希望與生機(jī)無限的嘗試、這種因時(shí)而化與應(yīng)機(jī)而動(dòng)的行動(dòng)必將在課堂教學(xué)改革和新高考中贏得先機(jī)。