陜西省大荔縣教育局堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，發(fā)揮教學(xué)研究室的支撐、驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)作用，創(chuàng)新“4463”管理模式，即堅(jiān)持4個(gè)原則、圍繞4個(gè)目標(biāo)、落實(shí)6項(xiàng)內(nèi)容、搭建3個(gè)載體，指導(dǎo)全縣義務(wù)教育學(xué)校減負(fù)提質(zhì)，規(guī)范作業(yè)管理、提升學(xué)校課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)實(shí)效，建設(shè)高質(zhì)量義務(wù)教育體系，努力辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育。

　　堅(jiān)持4個(gè)基本原則。堅(jiān)持規(guī)范性原則：依據(jù)省、市、縣有關(guān)教育法律法規(guī)和政策規(guī)定，指導(dǎo)開(kāi)展“雙減”工作，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)范化。堅(jiān)持導(dǎo)向性原則：通過(guò)教研指導(dǎo)，以科學(xué)的方法，有效的措施，提升作業(yè)管理質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課后服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”效果雙提高。堅(jiān)持持久性原則：建立義務(wù)教育階段“雙減”工作長(zhǎng)效教研指導(dǎo)機(jī)制，推進(jìn)工作長(zhǎng)期性、持久性，避免短期行為。堅(jiān)持傾向性原則：要重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校開(kāi)展“提質(zhì)”教研指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　圍繞4個(gè)工作目標(biāo)。瞄準(zhǔn)一個(gè)定位：將校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)作為“雙減”指導(dǎo)工作的治本之策,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。堅(jiān)持兩個(gè)并重：“減負(fù)”和“提質(zhì)”兩手抓、兩手都要硬，做到持之以恒、久久為功。強(qiáng)化三個(gè)提高：提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。落實(shí)四個(gè)嚴(yán)格：嚴(yán)格均衡分班、嚴(yán)格教學(xué)要求、嚴(yán)格作業(yè)調(diào)控、嚴(yán)格考試管理，有效解決家長(zhǎng)急難愁盼問(wèn)題，努力緩解教育焦慮。

　　落實(shí)6項(xiàng)工作內(nèi)容。規(guī)范辦學(xué)管理：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，完成課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足各門(mén)課程，嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表），做到零起點(diǎn)教學(xué)，均衡分班，切實(shí)做到五育并舉。提高教學(xué)質(zhì)量：加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，實(shí)施“深度學(xué)習(xí)”課堂改進(jìn)項(xiàng)目，推進(jìn)“課堂革命，陜西行動(dòng)”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益，注重差異化教學(xué)，主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。規(guī)范作業(yè)管理：嚴(yán)控作業(yè)總量，確保學(xué)生擁有足夠的睡眠；提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)；落實(shí)“兩機(jī)制一公示”要求，學(xué)校結(jié)合教學(xué)任務(wù)和具體學(xué)情，創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)評(píng)改方式、作業(yè)反饋與輔導(dǎo)方法。做好課后服務(wù)：促進(jìn)課后服務(wù)與“三個(gè)課堂”深度融合，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化需求，優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科技、文體、勞動(dòng)、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，提高服務(wù)質(zhì)量，豐富學(xué)生生活。規(guī)范考試管理：嚴(yán)格控制考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，非畢業(yè)年級(jí)不得組織周考、月考、單元考等其他各類(lèi)考試，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)命制試題，合理控制考試難度，增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題比例，減少機(jī)械記憶性試題，合理運(yùn)用考試結(jié)果，不得公開(kāi)名次和等級(jí)。規(guī)范教輔資料管理：嚴(yán)格遵守省教育廳等四部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)教輔材料管理使用工作的通知》，堅(jiān)持“五限”原則，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　搭建3個(gè)活動(dòng)載體。建立教研員包校教研指導(dǎo)機(jī)制：教研員對(duì)包片學(xué)校進(jìn)行教研指導(dǎo)，通過(guò)進(jìn)校視導(dǎo)、線上答疑；培訓(xùn)輔導(dǎo)、示范帶動(dòng)；宣傳典型、推廣經(jīng)驗(yàn)等形式，每年實(shí)現(xiàn)包片學(xué)校教研指導(dǎo)全覆蓋，做到校校有人指導(dǎo)。圍繞工作目標(biāo)和指導(dǎo)內(nèi)容，建立教研指導(dǎo)工作機(jī)制：教研員要圍繞作業(yè)管理、課后服務(wù)、課堂質(zhì)量、考試管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，建立長(zhǎng)效“雙減”指導(dǎo)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，宣傳政策、培訓(xùn)指導(dǎo)、答疑解惑，提高作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，提升作業(yè)管理和課程服務(wù)水平，加強(qiáng)考試管理指導(dǎo)，持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)、看、查、談等方式，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展“雙減”工作：聽(tīng)，圍繞“雙減”工作具體內(nèi)容，聽(tīng)取“雙減”工作落實(shí)情況的匯報(bào)；看，進(jìn)校園看課后服務(wù)實(shí)施情況，進(jìn)教室看課堂教學(xué)改革的成果，進(jìn)班級(jí)看作業(yè)管理成效，了解考試管理及“三個(gè)課堂”進(jìn)展情況：查，查看作息時(shí)間表，查看“雙減”落實(shí)方案，查看學(xué)生作業(yè)本和教輔材料使用、書(shū)面考試情況；談，與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解雙減政策實(shí)施后的基本現(xiàn)狀、困難問(wèn)題和意見(jiàn)建議。交流指導(dǎo)，從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、課后服務(wù)、考試管理等方面進(jìn)行政策解讀、答疑解惑、經(jīng)驗(yàn)介紹、成果推廣，開(kāi)展引領(lǐng)性教研指導(dǎo)。