近年來，江蘇省鎮(zhèn)江句容市教育局在總結(jié)片區(qū)合作共同體建設(shè)和前期義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)為載體，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范輻射作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、校際差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，力爭辦好百姓家門口的每一所學(xué)校，助推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
辦學(xué)形式多樣化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源疊加再生。根據(jù)“以強(qiáng)帶弱、以城帶鄉(xiāng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、發(fā)展共促”的總體思路，以名校擴(kuò)大校區(qū)、扶持分校模式，推進(jìn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)，持續(xù)放大名校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的品牌效應(yīng)，實現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)義務(wù)教育段學(xué)校全覆蓋，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣。
管理機(jī)制一體化助力辦學(xué)水平整體提升。抓好頂層設(shè)計，組建9個教育集團(tuán)。集團(tuán)實行總校長負(fù)責(zé)制，校區(qū)執(zhí)行校長由總校副校長擔(dān)任，總校與校區(qū)采取“一套班子、多個校區(qū)、統(tǒng)一管理”的管理模式，總校負(fù)責(zé)指導(dǎo)分校建設(shè)與完善管理機(jī)制，注重名校管理機(jī)制在集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的培植、發(fā)展和創(chuàng)新，不斷放大名校的品牌效應(yīng)。優(yōu)化資源整合，采取“教育教學(xué)管理共進(jìn)、師資共享、內(nèi)涵特色共生、整體考核”模式，實現(xiàn)教育集團(tuán)內(nèi)部統(tǒng)一管理。
人事制度改革常態(tài)化聚焦隊伍活力激發(fā)。積極推動教師從“學(xué)校人”向“集團(tuán)人”“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，出臺激勵政策，堅持崗位晉升、評先評優(yōu)向交流教師傾斜，鼓勵青年教師、骨干教師參與交流，全市教師大流通、大融合的新格局逐步形成。積極推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)管理人員和骨干教師交流，將集團(tuán)內(nèi)交流輪崗工作經(jīng)歷作為提任校級干部的重要參考因素。校區(qū)教師與行政調(diào)配由集團(tuán)總校負(fù)責(zé)，集團(tuán)總校定期向集團(tuán)分校派出中層干部或骨干教師支教、走教；對應(yīng)的分校也要選派中層干部或骨干教師到總校跟崗學(xué)習(xí)，確保集團(tuán)內(nèi)教師特別是骨干教師合理流動，教師資源優(yōu)質(zhì)均衡配置水平進(jìn)一步提高。
