“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，認(rèn)真聽課、及時(shí)鞏固、查漏補(bǔ)缺是學(xué)習(xí)的完整閉環(huán)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，都會(huì)讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。為保證學(xué)習(xí)效果，樂讀打造完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，通過有趣的課堂把吸收知識(shí)的過程變得有意思，讓孩子快樂學(xué)習(xí)；通過全方位的服務(wù)，幫助孩子及時(shí)鞏固、及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既需要孩子的堅(jiān)持，也離不開老師的引導(dǎo)、敦促。而樂讀的老師是出了名的負(fù)責(zé)的，稍微了解過的家長應(yīng)該都知道樂讀很多老師都是來自原學(xué)而思培優(yōu)的，有著相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在教學(xué)和服務(wù)上也都很負(fù)責(zé)。每堂課一名主講老師、一名輔導(dǎo)老師是樂讀的標(biāo)配，主講老師主要負(fù)責(zé)教學(xué)，而輔導(dǎo)老師則負(fù)責(zé)關(guān)注孩子聽課時(shí)的狀態(tài)、解答相關(guān)的疑慮以及課后學(xué)習(xí)的跟進(jìn)和輔導(dǎo)，在課堂內(nèi)外形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而樂讀在教學(xué)過程中也始終踐行著“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣”的教學(xué)理念，雖然是線上課程，樂讀優(yōu)課的課程氛圍卻非?；钴S，一方面在比較成熟的線上課程技術(shù)支持下，pk上線、連麥上臺(tái)、互動(dòng)答題、積分激勵(lì)等線上互動(dòng)均成為課堂氣氛的活躍器。另一方面，老師們?cè)谑谡n過程中，也十分注重教法，相比于傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，樂讀老師很注重對(duì)學(xué)生思維的啟迪，常常會(huì)通過發(fā)問、舉例、類比等等巧妙的教學(xué)方法來刺激孩子主動(dòng)思考。
知名大教育家蘇格拉底說：教育不是被灌輸而是點(diǎn)燃火焰。任何教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生為本，聚焦孩子的成長，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中掌握能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成就更好未來。樂讀圍繞孩子成長需求，打造完整學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓學(xué)習(xí)更快樂、更有效。
