揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)堅(jiān)守“教學(xué)為主”初心，通過“理念引導(dǎo)、過程指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”三導(dǎo)并進(jìn)模式，確保教學(xué)“進(jìn)度不延后、標(biāo)準(zhǔn)不減少、質(zhì)量不降低、內(nèi)容不縮水”，助力教育教學(xué)提質(zhì)增效。
堅(jiān)持理念引導(dǎo)，激活空中課堂，打造智慧課堂。學(xué)校圍繞“云課堂線上線下混合式教學(xué)模式”“高職翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)”“線上教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)”等主題開展相關(guān)研究與指導(dǎo)，幫助教師更好地將主陣地從“線下實(shí)體課堂”轉(zhuǎn)到“線上虛擬平臺(tái)”，在短期內(nèi)快速熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特征功能和公共交互媒體平臺(tái)的使用技巧，嫻熟掌握線上教學(xué)技能，提高教育教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，激活空中課堂，滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需求，良好適應(yīng)后疫情時(shí)代在線教學(xué)的趨勢(shì)及特點(diǎn)。
強(qiáng)化過程指導(dǎo)，提升“云端”質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂。為保證線上與線下教學(xué)同質(zhì)等效，學(xué)校采用校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)院干部、系主任全部下沉進(jìn)入線上課堂協(xié)同參與的形式，保障線上教學(xué)平穩(wěn)高質(zhì)量運(yùn)行。通過巡、聽、研、評(píng)“四輪驅(qū)動(dòng)”的形式，圍繞教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、師生互動(dòng)、資源開發(fā)與使用、軟件運(yùn)用實(shí)施情況、課程思政建設(shè)等方面，開展全方位、多角度、全覆蓋的“云端”指導(dǎo)與調(diào)研分析，夯實(shí)過程管理，充分發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，打造優(yōu)質(zhì)線上課堂。
重視心理疏導(dǎo)，助力在線教學(xué)，打造生命課堂。學(xué)校的校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)在督查網(wǎng)課、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量之余，積極與師生談心談話，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，主動(dòng)掌握思想動(dòng)態(tài)，把脈心理情況，幫助他們錨定教與學(xué)的難點(diǎn)，傾聽教師、學(xué)生對(duì)線上課堂教學(xué)的不同訴求，關(guān)注課堂對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值，做好人文關(guān)懷，打造煥發(fā)生命活力的好課堂。
