德州市教育和體育局聚焦破解基礎(chǔ)教育堵點(diǎn)痛點(diǎn)問題，率先啟動(dòng)幼小銜接實(shí)驗(yàn)工作，建立起行政推動(dòng)、教科研引領(lǐng)、家園校一體化實(shí)施機(jī)制，采取“點(diǎn)、線、面”幼小銜接工作法，探尋出“銜”的智慧與“接”的方法，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接，為兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)過渡提供有力保障。2021年8月份，德州市齊河縣、禹城市被評選為山東省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)；德州市市直機(jī)關(guān)幼兒園等16所幼兒園為山東省幼小銜接試點(diǎn)園；德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等16所小學(xué)為山東省幼小銜接試點(diǎn)校。2022年7月，德城區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園等6個(gè)案例獲山東省幼小銜接優(yōu)秀案例。
筑牢幼小銜接試點(diǎn)先行的基本“點(diǎn)”
自教育部出臺(tái)指導(dǎo)意見以來，立即組織1900多所幼兒園、所有小學(xué)集中學(xué)習(xí)，并多次召開幼兒園園長、小學(xué)校長和骨干教師共同參加的研討會(huì)，制定下發(fā)了《德州市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》（德教體基字〔2021〕19號）。該實(shí)施方案明確了工作目標(biāo)、措施及任務(wù)，構(gòu)建了行政推動(dòng)、試點(diǎn)先行、幼兒園和小學(xué)主動(dòng)銜接、家園校共同配合的幼小銜接推進(jìn)工作思路。另外，《方案》還選定了40個(gè)市級試點(diǎn)園（校），根據(jù)實(shí)際情況，精心研究制定各具特色的具體工作方案，確保幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)任務(wù)有效開展，確保幼兒園和小學(xué)的雙向銜接工作落到實(shí)處。
德州市以4個(gè)省市幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)和30組幼小銜接試點(diǎn)園（校）建設(shè)為契機(jī)，按照相關(guān)文件要求，先行先試、大膽實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園與小學(xué)雙相銜接機(jī)制。所有實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)校（園）組成共同體，開展聯(lián)合教研，幼兒園必須堅(jiān)持兒童立場，關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，滿足幼兒親近自然、直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，做好入園準(zhǔn)備教育。小學(xué)要堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，探索適合兒童的游戲化、生活化、綜合化的教學(xué)方式，做好入學(xué)適應(yīng)教育。幼兒園和小學(xué)雙向奔赴，扎實(shí)做好試點(diǎn)工作，為工作后繼鋪開打好樣板。
連起幼小銜接工作的牽引“線”
為保障幼小銜接工作走穩(wěn)走實(shí)，擴(kuò)大幼小銜接交流規(guī)模，幫助更多幼兒園汲取和借鑒更好更新的做法，市教體局積極開展幼小科學(xué)銜接活動(dòng)，遴選了30節(jié)優(yōu)秀幼小銜接課題、50節(jié)優(yōu)秀幼小銜接游戲活動(dòng)和集體教育活動(dòng)，推送了976 節(jié)優(yōu)秀幼小銜接微課。這些幼小銜接微課從一日生活和游戲活動(dòng)銜接、到幼小銜接課程生成，再到聯(lián)合教研指導(dǎo)，夯實(shí)了“幼兒園課程游戲化”、“小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)”、“禁止幼兒園小學(xué)化”三大基礎(chǔ)工程。
鋪開幼小銜接工作的覆蓋“面”
德州市完善幼小銜接政策舉措，健全幼兒園與小學(xué)深度合作機(jī)制和聯(lián)合教研制度，定期開展“幼小銜接”專題教師培訓(xùn)，在銜接過程中，各幼兒園和小學(xué)深化了對幼小銜接工作的理解，明確了工作思路，積極探索銜接路徑，真正實(shí)現(xiàn)雙向奔赴，打通幼兒園與小學(xué)之間教學(xué)與研究壁壘。在行政推動(dòng)、教研助推等多項(xiàng)舉措實(shí)施下，各幼兒園、小學(xué)、家庭多向聯(lián)動(dòng)，聚力形成家園校相互支持，合力攻堅(jiān)的良好局面，形成了良好的銜接教育生態(tài)，確保幼小銜接工作落地生根。
