“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平?！秉h的二十大報告中對教育發(fā)展任務(wù)明確、路徑清晰。壽光市教育系統(tǒng)緊跟教育發(fā)展時代步伐，立足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，聚焦教育發(fā)展的難點堵點，精準實施“四大行動”，全面助推鄉(xiāng)村教育振興，致力于讓城區(qū)每一個孩子“上好學(xué)”，打造了“公平+優(yōu)質(zhì)”的縣域教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)。

　　一是聚焦生源高峰帶來的“城鎮(zhèn)擠”問題，實施“城區(qū)學(xué)位擴容行動”。國家生育政策調(diào)整后，近幾年城區(qū)入園、入學(xué)兒童驟增，2023年壽光市小學(xué)一年級入學(xué)人數(shù)將達2.4萬人左右，較往常年份翻一番。為有效應(yīng)對生育高峰可能帶來的入學(xué)難問題，壽光市高標準規(guī)劃城區(qū)學(xué)校布局。壽光市委、市政府把學(xué)校建設(shè)作為“一號工程”， 編制《中小學(xué)幼兒園布局規(guī)劃（2018—2035年）》，以“城區(qū)增容、鄉(xiāng)村提質(zhì)”為總體思路，確保學(xué)校布局與生源分布一致。全面啟動中小學(xué)、幼兒園建設(shè)三年攻堅行動，到2023年將新改擴建中小學(xué)10所、幼兒園44 所，義務(wù)教育學(xué)段新增學(xué)位2.3萬個，學(xué)前段新增學(xué)位5000多個，實現(xiàn)教育資源擴容與學(xué)位增長需求的同步協(xié)調(diào)推進。高要求強化部門聯(lián)動。教體局積極協(xié)調(diào)住建、規(guī)劃、市場監(jiān)管、行政審批等部門，與各鎮(zhèn)街黨委政府通力配合，瞄準前期規(guī)劃、征地、土地整理、招投標和開工等各個環(huán)節(jié)，壓茬辦理各項手續(xù)，各部門“變串聯(lián)為并聯(lián)”，大大縮短了審批周期，為項目按時投用爭取了時間。全方位聯(lián)合社會力量。全面強化與魯清、巨能、全福元等壽光本地規(guī)模大、效益好的企業(yè)對接，確立了“社會投資、政府租賃、公辦管理”學(xué)校建設(shè)模式。2022年，在9月份已投用5所新改擴建中小學(xué)的基礎(chǔ)上，又新開工建設(shè)6所學(xué)校。該批新建學(xué)校2023年新學(xué)年投用后，壽光城區(qū)教育資源緊張問題將得到有效破解，教育發(fā)展基本盤全面夯實。

　　二是聚焦城鎮(zhèn)化步伐加快導(dǎo)致的“鄉(xiāng)村弱”問題，實施“強鎮(zhèn)筑基行動”。鎮(zhèn)區(qū)處于城鎮(zhèn)村的中間，具有支點作用，既可以承接城區(qū)輸出的優(yōu)質(zhì)教育資源，也可以輻射帶動村居薄弱學(xué)校。壽光市精準發(fā)力，結(jié)合山東省教育廳實施的教育強鎮(zhèn)筑基行動，確定“三個一”推進思路，著力提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)效。落實一項舉措，對鎮(zhèn)駐地學(xué)校進行升級改造，充分發(fā)揮鎮(zhèn)域統(tǒng)籌和鎮(zhèn)政府駐地學(xué)校對域內(nèi)其他學(xué)校的輻射帶動作用，開展鎮(zhèn)域?qū)W校交流幫扶，全面提升鎮(zhèn)域教育教學(xué)質(zhì)量，緩解城區(qū)教育資源壓力，提升鎮(zhèn)域教育實力。打造一批試點。遴選5個經(jīng)濟實力相對較強的鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為首批強鎮(zhèn)筑基試點鎮(zhèn)，堅持“一鎮(zhèn)一案”，在改善辦學(xué)條件、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、突出育人特色等方面給予政策傾斜。構(gòu)建一個模式，各試點鎮(zhèn)以鎮(zhèn)街駐地學(xué)校為頭雁，形成輻射相關(guān)小學(xué)和幼兒園的兩個雁陣，再以兩個雁陣構(gòu)成鎮(zhèn)域大雁陣，同時借助區(qū)域聯(lián)盟及智慧教育資源，與鎮(zhèn)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成多重校際合作，形成了鎮(zhèn)域多重雁陣治理模式，全面破解了鄉(xiāng)村教育中薄弱學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)實現(xiàn)學(xué)生“回流”。

　　三是聚焦農(nóng)村學(xué)校“位置偏”引發(fā)的教師“不穩(wěn)定”問題，實施“縣管校聘改革行動”。教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，推進教育綜合改革，需要打造充滿活力的教師隊伍。壽光以縣管校聘為抓手，推動城鄉(xiāng)師資均衡配置?？h域?qū)用妫蛐瓒惥馀渲?。根?jù)鄉(xiāng)村偏遠學(xué)校用人需求，每年選派一定數(shù)量的城區(qū)骨干教師到農(nóng)村支教。在偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校特設(shè)部分高級教師崗位，傾力打造30個省市縣“三級”特級教師工作室，以強帶弱提升鄉(xiāng)村教師整體水平。鎮(zhèn)域?qū)用?，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資配備。綜合考慮域內(nèi)學(xué)校的偏遠程度、交通狀況、辦學(xué)規(guī)模等因素，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分為鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校和偏遠學(xué)校。對長期在偏遠學(xué)校工作的一線教師，職稱晉升除常規(guī)加分項之外，另設(shè)任現(xiàn)職內(nèi)偏遠學(xué)校工作年限獎勵分，調(diào)動了教師扎根偏遠學(xué)校工作的積極性。對音體美學(xué)科專任教師配備不足的小規(guī)模學(xué)校，采取“聯(lián)校設(shè)崗”的方式，設(shè)置一定數(shù)量的“走教”崗位，明確走教學(xué)校、周課時量標準及走教要求，確保每個學(xué)校都能開全課程、開足課時。校級層面，確保人崗相宜。進一步完善以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的選人用人機制，切實發(fā)揮崗位競聘的激勵作用，各學(xué)?！耙恍Ｒ徊摺敝贫◢徫桓偲阜桨?，通過分層聘任、雙向選擇，讓每位教師在適合的崗位上發(fā)揮最大潛能，實現(xiàn)人生價值。

　　四是聚焦城鄉(xiāng)學(xué)校教育理念“差異化”產(chǎn)生的辦學(xué)水平“不均衡”問題，實施“學(xué)校抱團發(fā)展行動”。鄉(xiāng)村教育振興僅憑農(nóng)村學(xué)校單兵作戰(zhàn)是難以實現(xiàn)，必須從縣級層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全面發(fā)力。為實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校抱團發(fā)展、共同進步，壽光從縣級層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全面發(fā)力，以“名校辦新?！狈绞酵七M集團化辦學(xué)，壽光市圣城中學(xué)與今年新建的巨能小學(xué)實行“一校長兩校區(qū)”管理，推動新建學(xué)校迅速成長為百姓認可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。以“名校辦分?！狈绞酵七M共同體建設(shè)，建橋?qū)W校托管了東七小學(xué)、延慶寺小學(xué)，現(xiàn)代明德學(xué)校托管了屯田小學(xué)，進一步擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓更多的學(xué)生能夠在家門口“上好學(xué)”。組建7大學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟。以7所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，輻射全市所有鄉(xiāng)村學(xué)校。聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校實施“捆綁評價”，開展“教學(xué)督導(dǎo)+學(xué)校管理”雙線問效，問效成績與年度綜合督導(dǎo)成績掛鉤，激勵城區(qū)學(xué)校為鄉(xiāng)村學(xué)校做標桿、當示范，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展、城鄉(xiāng)教育同頻共振。