臨沂大學始終堅持具有沂蒙精神特質的高素質應用型人才培養(yǎng)定位，全面落實OBE理念，深入推進“三融育人”人才培養(yǎng)模式改革，以推進“城校融通”為契機、深化“產教融合”為路徑、強化“科教融匯”為動能，不斷推動產業(yè)鏈與專業(yè)鏈無縫對接，打造城校教學科研一體化的育人體系，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應和引領未來產業(yè)需求的應用型人才。

　　推進城校融通，打造校地合作共建格局  

　　一是深化校地合作，構建“政校企”協(xié)同育人機制。落實《臨沂市與臨沂大學城校融合發(fā)展實施方案》，以產業(yè)學院、特色學院、大學科技園等為載體，構建了學校主導、政府推進、企業(yè)參與的協(xié)同育人機制。與政府企業(yè)合作建設了山東省高校首個實體建制的鄉(xiāng)村振興學院，與地方政府合作建設了一批高層次育人平臺，與臨沂市科學技術局合作建設了大學科技園，與華東野戰(zhàn)軍總部舊址等聯(lián)合建設了全國革命文物協(xié)同研究中心等，將行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢轉化為育人優(yōu)勢。二是圍繞地方產業(yè)發(fā)展，優(yōu)化學科結構。學校主動對接區(qū)域商貿物流、生物醫(yī)藥、高端化工、現(xiàn)代高效農業(yè)和新能源新材料等主導和新興產業(yè)，調整優(yōu)化學科結構，成立山東商貿物流研究院等37個聯(lián)合科研機構，商貿物流研究院編撰的《臨沂商貿服務型國家物流樞紐建設方案》助力臨沂入選首批國家物流樞紐城市，學校獲批黃河流域水土保育與生態(tài)健康發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心等省級研究平臺18個。三是立足地方人才需求，調整優(yōu)化專業(yè)結構。圍繞地方經濟社會發(fā)展人才需求，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，新建人工智能等12個“四新”專業(yè)；臨沂市投資5億元建設臨沂大學醫(yī)學院、聯(lián)合成立山東省首個碳中和學院。專業(yè)結構不斷優(yōu)化，形成專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈的專業(yè)結構布局，學校重點打造了7個應用型專業(yè)群，其中4個專業(yè)群獲批山東省高水平應用型立項建設專業(yè)群，學校獲批“山東省應用型本科高校建設”首批支持單位。

　　深化產教融合，構建校企協(xié)同育人機制

　　一是推進校企深度合作。與行業(yè)企業(yè)密切合作，共建專業(yè)，實現(xiàn)本科專業(yè)校企合作、行業(yè)合作全覆蓋。行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任學校實踐課程教師，學校選派教師到企業(yè)掛職、開展橫向課題研究培養(yǎng)，培育“雙師雙能型”教師。與地方龍頭企業(yè)共建產業(yè)學院，建設了14個產業(yè)學院，覆蓋了全部“十強”產業(yè)，其中3個產業(yè)學院獲批山東省現(xiàn)代產業(yè)學院。二是共建協(xié)同育人平臺。校企合作共建，企業(yè)投入經費，打造校內外一體化產學研基地，合作共建實習實訓基地302個，科研機構37個，校、院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心26個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地121個。實現(xiàn)專業(yè)教育與實習實踐的無縫對接，為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建了產學研一體化實踐平臺。三是構建協(xié)同育人機制。行業(yè)企業(yè)專家通過參與學校人才培養(yǎng)方案制定、教學資源建設、承擔教學任務等方式，全程參與人才培養(yǎng)，形成校企深度融合、學界業(yè)界共同實施的協(xié)同育人機制。合作共建應用型課程123門、行業(yè)企業(yè)課程資源庫129個、共編教材63部等，來自行業(yè)企業(yè)一線的畢業(yè)論文（設計）占比50%左右。

　　強化科教融匯，創(chuàng)新科研反哺教學機制

　　一是推動教學科研一體化發(fā)展。強化學科龍頭作用，構建學科專業(yè)一體化建設機制，以一流學科引領一流專業(yè)，實行碩士點學院全覆蓋工程。將學科優(yōu)勢轉化為專業(yè)建設與人才培養(yǎng)優(yōu)勢，打造“科教結合、科教協(xié)同”的科教融匯新范式。二是打造教科研一體化團隊。實施“五個一”工程，所有教師融入一個熱愛教學的科研團隊，參編一本高質量的教材，形成一套行之有效的教學方法，致力一個不斷深化的教學改革，打造一個豐富的教學資源庫，全面提升專任教師科研反哺教學能力。建成“山東省高校黃大年式教師團隊”3個。實行本科生導師制，近3年本科生參加教師科研團隊、科研項目7000余人次。三是推進科研成果轉化為教學資源。完善科研促進教學激勵措施，鼓勵教師將個人科研成果、學術前沿、先進技術轉化為前沿課程、教學內容、項目案例、畢業(yè)論文（設計）選題等，提升學生的科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。近三年，科研成果轉化為教學資源成效顯著，轉化前沿課程187門、指導學生發(fā)表論文1604篇，學科競賽獲獎水平顯著提高，應用型人才培養(yǎng)成效明顯，學校獲評“山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高?！?。