河南省三門峽市自2016年暑期啟動實施湖濱主城區(qū)小學盟校制改革以來，堅持由點及面、梯次推進，與時俱進、開拓創(chuàng)新，深入探索中小學（幼兒園）教育集團化辦學模式改革的路徑與策略，形成了以聯(lián)盟型教育集團為主體、緊密型教育集團為支撐的整體發(fā)展態(tài)勢，辦學效益穩(wěn)步提升，人民群眾滿意度持續(xù)提高，城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁上一個新臺階。

　　因地制宜，核心引領(lǐng)共創(chuàng)聯(lián)動發(fā)展模式。三門峽全市6個縣（市、區(qū)）因地制宜，主動作為，探索適合當?shù)氐慕逃瘓F管理模式和運行機制，努力實現(xiàn)一體發(fā)展、聯(lián)動推進。如地處主城區(qū)的湖濱區(qū)統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)教育資源，采取“名校+薄弱?！钡男问?，以“名?！眱?yōu)質(zhì)資源促進薄弱校提升，明確以三門峽市一小為引領(lǐng)，打造統(tǒng)一的集團文化品牌。陜州區(qū)實行“名校＋新?！薄懊＃跣！薄懊＃r(nóng)校”3種辦學模式，讓集團學校“個體”變“集群”，“指尖”變“拳頭”，實現(xiàn)雁陣管理，統(tǒng)籌推進，探索出一條“1+X”集團化辦學模式。盧氏縣5個聯(lián)盟型教育集團均由城區(qū)學校牽頭、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校參與，牽頭校統(tǒng)籌管理成員校教育教學工作，教育教學工作實行捆綁考核，各成員校法人、經(jīng)費運行、隸屬關(guān)系保持不變。

　　同頻共振，課程教學共研保障育人質(zhì)量。三門峽市在推進集團化辦學過程中，深入研究探討如何解決“牛奶稀釋”問題，讓優(yōu)質(zhì)教學資源既保持原有的“濃度”，又能真正惠及成員校。澠池縣通過召開動員會、討論會，有序推進“導、預、探、結(jié)”及“周前集體備課、師生課后反思”“4+2”課堂教學模式和小組合作的管理模式，讓老師們在質(zhì)疑中主動學習，在討論中自覺反思，在充分認可該教學模式的基礎(chǔ)上不斷改進，直到靈活運用，最終實現(xiàn)以“教”為中心向“學”為中心的教學方式的轉(zhuǎn)變，達到教有法而無定法、貴在得法的教育境界。陜州區(qū)通過聯(lián)片教研、集中教研、分散教研等形式，以點帶面，以科研先行、以研促教，激發(fā)學校的辦學潛能和活力。湖濱區(qū)建立健全集團校集體大教研制度，規(guī)范校際間教研活動，構(gòu)建互聯(lián)互通的教研網(wǎng)絡(luò)，暑期以來開展校長辦公室聯(lián)席會議、師徒結(jié)對、教研交流、“大練兵”教學展示、學生學科比賽等活動10余次。

　　示范輻射，教師交流共促業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。各教育集團持續(xù)推進教師交流，進一步放大集團內(nèi)先進管理者與骨干教師的示范輻射作用。靈寶市啟動校域“新時代青藍工程工作室”教師培訓項目，采用“一對多”模式，在全市范圍遴選藍方導師，每位導師吸收5—8名成員，組成青藍工程工作室，計劃分三期培養(yǎng)靈寶市級及以上名師、骨干教師1000名左右。目前，首期已培養(yǎng)出骨干教師340人、名師培養(yǎng)對象50人；第二期已組建青藍工程工作室49個，涵蓋初中小學13個學科，吸納青方教師332人。湖濱區(qū)建立集團內(nèi)管理層和骨干教師的交流互動機制，通過管理人員、優(yōu)秀教師交流、名師送教、跟崗學習等方式，締結(jié)師資發(fā)展共同體，放大集團內(nèi)先進管理團隊和骨干教師隊伍的示范輻射作用，促進管理團隊和教師隊伍品質(zhì)提升。陜州區(qū)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源“孵化器”作用，建立教師定期雙向交流制度，形成校際間教研、學習共同體，實現(xiàn)“1+1＞2”的效果。通過開展“跨校聯(lián)聘”、組建“名師工作室”、落實“骨干帶教”等方式，促進教師柔性流動，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，增強成員?！霸煅惫δ?，產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”。

　　以強帶弱，同心合力共享優(yōu)質(zhì)教育資源。為促進優(yōu)質(zhì)教育資源擴大化、均衡化，各縣（市、區(qū)）以城區(qū)核心校為引領(lǐng)，在帶動薄弱校提升教學質(zhì)量、師資隊伍施教能力的同時，還積極改善辦學條件。澠池縣韶州中學教育集團對耿村學校進行“一墻、一園、一場、一樓宇”改造后，保障了學生運動安全，改善了學習環(huán)境。陜州區(qū)張汴中心校作為全區(qū)集團化辦學最早的一批試點單位，學校硬件設(shè)施由舊變新，師資力量由弱變強，教育質(zhì)量由低變高，近年來陸續(xù)有30名學生返回就讀，占在校生總數(shù)的10%，成為集團化辦學模式的鄉(xiāng)村亮點學校。三門峽市外國語中學教育集團黃河路校區(qū)從最初的12個班、500名學生發(fā)展到現(xiàn)21個班、1010名學生，成為老百姓心目中“家門口的好學校”。

　　突破范式，內(nèi)涵發(fā)展共鑄區(qū)域教育名片。2016年暑期，三門峽市在湖濱主城區(qū)首次打破了行政區(qū)域、條塊隸屬關(guān)系的界限，啟動實施了小學盟校制改革，將市直5所、開發(fā)區(qū)3所、湖濱區(qū)6所結(jié)成7對盟校，實行對外名稱一體化、發(fā)展規(guī)劃一體化、教學資源一體化、教學管理一體化、教師管理一體化、校本研修一體化、招生宣傳一體化、績效考核一體化“八個一體化”內(nèi)涵發(fā)展，初步化解了小學階段擇校熱和大班額等熱點問題。2023年暑期，又在市直學校采取“1+1+1”模式組建5個教育集團，即選擇一所優(yōu)質(zhì)中心學校作為支撐，選擇一個有情懷、有擔當、有能力的校長作為帶頭人，選擇一套運轉(zhuǎn)高效、優(yōu)勢互補的制度作為機制，突出一個班子、一個名稱、一個章程、一個架構(gòu)、一套機制“五個一”原則，帶動薄弱、新建學校實現(xiàn)優(yōu)勢互補、持續(xù)發(fā)展。其中，三門峽市實驗幼兒園教育集團涵蓋3個校區(qū)，三門峽市外國語高級中學教育集團涵蓋了中小學三個學段。

　　目前，三門峽市共有教育集團34個（含高中和幼兒園階段），涵蓋學校126所，集團校教師9361人，學生128445人。三門峽市陽光小學、三門峽市外國語中學、靈寶市第四小學、靈寶市第三小學和盧氏縣第五教育集團等5個教育集團獲評全省義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團。