人工智能與機器人實訓(xùn)室
學(xué)生實驗臺
學(xué)生凳
儀器柜
電腦AI智能視覺
機械臂實驗平臺
書畫與分揀搬物智能機械
智能采摘套件
智能駕駛六自由度機器人
實時仿真機實時
仿真軟件包
集成化實驗臺
自由度機械臂
超聲波定距機器人
偵測自主避障機
抽屜原理
編寫指令
自動門
校園創(chuàng)客空間，不僅僅是一個創(chuàng)客空間。它的特點，是和老師們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動緊密聯(lián)系，把傳統(tǒng)教室場景的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生動手創(chuàng)造的項目制學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)、藝術(shù)、語言、自然科學(xué)、社會科學(xué)等等不同的學(xué)科，都可以被設(shè)計成需要學(xué)生動手創(chuàng)造的項目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題的過程、通過親手創(chuàng)造的可見成果強化對知識的理解，點燃好奇心和不斷求索的熱情。
學(xué)生校外綜合實踐基地，是指能滿足青少年學(xué)生社會化發(fā)展需要，并為其提供綜合實踐教育服務(wù)的綜合性校外教育機構(gòu)。綜合實踐基地是學(xué)生校外活動場所中非常重要且特殊的一類，它是在力推進素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進程中建設(shè)和發(fā)展起來的。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，按照綜合實踐活動課程的實際需要，承擔(dān)一定的課程任務(wù)；它既與校內(nèi)教育密不可分，又在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式、組織形式等方面與課堂教學(xué)有區(qū)別；能夠有效的彌補學(xué)校和家庭教育的缺陷和不足，廣泛拓展學(xué)校教育空間，是學(xué)校教育的延伸和有益補充。
產(chǎn)品緊緊圍繞課程目標(biāo)和內(nèi)容的需要進行設(shè)計生產(chǎn)，產(chǎn)品涵蓋機械結(jié)構(gòu)類套件、互動式編程硬件、開源硬件、開源金屬類、數(shù)字化工具、個性化特色產(chǎn)品類等七大種類，包含scratch pad、bitnano、Metalduino、Metalbot、3d打印設(shè)備等多種產(chǎn)品。產(chǎn)品兼容scratch3.0、mixly、mblock、scraino等圖形化編程軟件和c語言等代碼類編程軟件，滿足小學(xué)到高中不同年齡段學(xué)生在不同教學(xué)場景下使用學(xué)習(xí)。
空間建設(shè)主要分為三個區(qū)域，分別是教學(xué)區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、展示區(qū)。滿足不同能力階段的學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造，同時將學(xué)生的作品進行展示。
教學(xué)區(qū)可以放置一些關(guān)于創(chuàng)客使用的書籍，便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)、上課。同時，也可用于舉辦小型創(chuàng)客活動，如班級比賽，更大型的校園創(chuàng)客大賽需學(xué)校另尋場地。
創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。一般來講，從中學(xué)創(chuàng)客空間開始，都會配備激光切割機、小型車床和3D打印機，這些機器具有一定的危險性，所以要放置在一個相對隔離的專用室，需要有一定操作能力的學(xué)生才能進入。
展示區(qū)在創(chuàng)客空間里一定會產(chǎn)生非常多的學(xué)生作品，我們要讓更多的人看到他們的成果，鼓勵和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的思維。所以我們需要一個很酷的展示區(qū)，展示區(qū)一般設(shè)在校園創(chuàng)客空間的入口處或經(jīng)常通過的地方。
課程產(chǎn)品：
根據(jù)計算機教室的現(xiàn)有的設(shè)施配合相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們開發(fā)了交互式編程硬件，硬件包含多種傳感器和電子模塊，通過軟硬件編程交互，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力的同時，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)各種傳感器的知識對編程進行實際應(yīng)用。
cratch pad交互式編程手柄 BITnano
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