主要承擔(dān)物理學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生的中學(xué)物理教師教學(xué)技能訓(xùn)練和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練任務(wù)，并承擔(dān)中學(xué)物理骨干教師實(shí)驗(yàn)技能與研究的培訓(xùn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室既有一定數(shù)量、成套的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器和物理實(shí)驗(yàn)室常用工具，又有3臺(tái)計(jì)算機(jī)輔助物理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備與計(jì)算機(jī)的組合使用。共能開(kāi)設(shè)十三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中包括初高中基礎(chǔ)的、重要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)采集和處理數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)研究等實(shí)驗(yàn)。另外，還可以進(jìn)行多個(gè)專題探究式教學(xué)技能訓(xùn)練和中學(xué)物理教具與學(xué)具的設(shè)計(jì)與制作。
1.1專業(yè)辦學(xué)基本要求
教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室為專業(yè)辦學(xué)提供基本條件與追求卓越質(zhì)量提供保障，師范專業(yè)認(rèn)證分為三級(jí).第一級(jí)是對(duì)師范類專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測(cè)，旨在促進(jìn)各地各校加強(qiáng)師范類專業(yè)基本建設(shè).其中要求各級(jí)各類師范院校要有滿足中學(xué)教師培養(yǎng)需要的數(shù)字微格教室、教學(xué)技能訓(xùn)練室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練室等。另外，要求每6名教育實(shí)習(xí)生配備與中學(xué)學(xué)科相對(duì)應(yīng)的教材不少于1套.第二級(jí)是對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，旨在加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。第三級(jí)是對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，旨在追求卓越標(biāo)桿。第二、三級(jí)認(rèn)證要求從踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展等四個(gè)方面形成教師核心能力素質(zhì)。
1.2專業(yè)實(shí)踐要求
教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室是師范生在校內(nèi)實(shí)踐主要的場(chǎng)所.師范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在課程與教學(xué)中指出要注重師范生的主體參與和實(shí)踐體驗(yàn)，采用案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方式,培養(yǎng)師范生的實(shí)踐能力、反思和研究能力,注重培養(yǎng)師范生的信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)能力，注重培養(yǎng)師范生的自主學(xué)習(xí)能力，技能訓(xùn)練課程要實(shí)行小班教學(xué)，這充分體現(xiàn)了師范生教學(xué)能力形成的實(shí)踐性.教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室要注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷豐富師生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提升師生研習(xí)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量,為學(xué)生掌握良好的教師核心能力素質(zhì)提供支撐。
1.3培養(yǎng)教師核心能力素質(zhì)的要求
教師核心能力素質(zhì)培養(yǎng)是師范專業(yè)認(rèn)證的根本目的，也始終貫徹于整個(gè)師范教育過(guò)程中.師范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)從踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展等四個(gè)方面概述教師核心能力素質(zhì).師德品質(zhì)與育人功能的培養(yǎng)在于日常師范教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)教育感染、浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)能力一般包含:設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等部分。1.教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是教師在實(shí)施教學(xué)前要了解學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)等因素以及理解所授課程內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)實(shí)施的能力，是教師使用符號(hào)、聲音、肢體，并借助其他信息傳播工具等傳授教學(xué)思想和內(nèi)容,并在教學(xué)中有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性和控制學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度,建立良好的溝通關(guān)系和全面協(xié)調(diào)課堂教學(xué)活動(dòng)的能力；教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,包含在教學(xué)過(guò)程中：對(duì)學(xué)習(xí)者現(xiàn)有認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需要進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)的能力,對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的能力，對(duì)教學(xué)效果及學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)成就進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)出具有良好教學(xué)能力的教師,不僅需要學(xué)習(xí)者具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且需要大量的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐分目標(biāo)、分階段地反復(fù)練習(xí)、不斷完善,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師在專業(yè)上具備成長(zhǎng)與深耕的特征，具體表現(xiàn)為研究教學(xué)的能力、創(chuàng)新教學(xué)的能力。通過(guò)前期的教學(xué)評(píng)價(jià)獲得對(duì)教學(xué)效果與教學(xué)水平的認(rèn)識(shí),針對(duì)存在的不足或難點(diǎn),教師應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)教育原理、研究教學(xué)實(shí)際妥善解決問(wèn)題的研究能力，并進(jìn)一步嘗試對(duì)教學(xué)重組、擴(kuò)展、革新以達(dá)到效果鍛造教學(xué)創(chuàng)新能力。教師是教學(xué)的資源，在實(shí)驗(yàn)中師.范生通過(guò)自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新改善實(shí)驗(yàn)效果,將實(shí)驗(yàn)融人課堂教學(xué)的練習(xí)，是培養(yǎng)教師研究、創(chuàng)新能力的有效途徑。
教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室是滿足師范專業(yè)辦學(xué)基本要求，是加強(qiáng)師范專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)追求質(zhì)量卓越的重要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐凝練教師核心能力素質(zhì)的重要堡壘。因此,要以師范專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，著力完善中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室功能，確實(shí)發(fā)揮好中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室在師范教育中的重要作用。
二、中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室的功能建設(shè)
中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室的組成,應(yīng)有設(shè)備完備的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、教具制作室、微格教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室等，功能上實(shí)現(xiàn)對(duì)師范生的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能、自制教具技能、綜合教學(xué)技能的全面培養(yǎng)。
2.1中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的功能建設(shè)
編制中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能教材,精選中學(xué)物理，實(shí)驗(yàn)配備實(shí)驗(yàn)儀器。采用自編教材突破版面限制，把物理專業(yè)教師所需的實(shí)驗(yàn)技能素養(yǎng)都在教材中有體現(xiàn)。要求物理專業(yè)師范生正確掌握實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)范的操作方式、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理與誤差分析,培育科學(xué)方法與態(tài)度。由于課時(shí)限制，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須精挑細(xì)選,力爭(zhēng)做到類型全覆蓋、比例設(shè)置合理.針對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)編制教材側(cè)重點(diǎn)要突出，比如:驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),要重視科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程教育、結(jié)果處理方法學(xué)習(xí)；現(xiàn)象觀察和規(guī)律總結(jié)的,要重視把握共性的方法教育。
優(yōu)化教學(xué)模式，以項(xiàng)目方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的開(kāi)課方式.實(shí)驗(yàn)室配備。上應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)配備齊全，在課程中給予師范生一定時(shí)間讓其對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)去自我學(xué)習(xí)，同時(shí)定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，滿足多樣性的需要；針對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)以項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)，充分利用學(xué)生課外時(shí)間，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得良好教學(xué)效果.此外，也解決了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能課程少與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多的矛盾。
2.2中學(xué)物理創(chuàng)新教具技能培養(yǎng)的功能建設(shè)
建設(shè)中學(xué)物理教具制作創(chuàng)新課程.在中學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引人“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是中學(xué)物理教學(xué)改革的方向。恰當(dāng)?shù)剡x擇教材，選聘有經(jīng)驗(yàn)的教師,重視師范生創(chuàng)新教具理論能力的培養(yǎng)課程還應(yīng)包含通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的教具加工制作技能。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從模仿已有儀器,改進(jìn)舊儀器缺陷形成新的儀器，設(shè)計(jì)新的儀器等方面人手；帶領(lǐng)學(xué)生跨專業(yè)合作，借助現(xiàn)代電子技術(shù)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作物理實(shí)驗(yàn)儀器；引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象提煉物理演示實(shí)驗(yàn)。做好創(chuàng)新教具技能訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且滿足師范生后期專業(yè)深度的發(fā)展需要。
完善以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)綜合性評(píng)價(jià)方案。教具制作一般要經(jīng)歷選題、查閱資料、材料準(zhǔn)備、實(shí)施制作、次成品、反饋修改、最后才形成成品。這一復(fù)雜的過(guò)程中只有以學(xué)生為中心加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)更準(zhǔn)確地引導(dǎo)好學(xué)習(xí)提高、監(jiān)測(cè)好學(xué)習(xí)效果。開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)時(shí),既要對(duì)理論知識(shí)與技能掌握進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)也要注重學(xué)生在教具制作過(guò)程中進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，客觀反映出學(xué)生的真實(shí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
2.3中學(xué)物理綜合教學(xué)技能培養(yǎng)的功能建設(shè)
建立教學(xué)法理論學(xué)習(xí)與教學(xué)視頻觀摩研討相結(jié)合的教學(xué)模式。選聘有中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與深厚教學(xué)理論功底的教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)法理論課教師，并開(kāi)展精彩教學(xué)視頻的討論研究學(xué)習(xí).注重師范生對(duì)講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法等物理教學(xué)方法的熟知，要求學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體教學(xué)情境合理運(yùn)用。
實(shí)施導(dǎo)師制，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任師范生教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用物理教學(xué)方法、掌握教學(xué)媒體運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)融合訓(xùn)練,糾正學(xué)生在教學(xué)中的不恰當(dāng)?shù)姆?hào)、語(yǔ)音、肢體動(dòng)作等。
強(qiáng)化微格教學(xué)練習(xí).配備功能完善的微格教室，提供教師指導(dǎo)，督促師范生進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)并反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)講解、環(huán)節(jié)銜接、語(yǔ)言風(fēng)格、板書(shū)書(shū)寫(xiě)、肢體動(dòng)作所反映出的不足之處,在日常訓(xùn)練中加以克服、修正，不斷提升教學(xué)能力。
三、總結(jié)
中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室作為物理專業(yè)教師培養(yǎng)體系中的重要組成,健全完善好實(shí)驗(yàn)室的功能，有利于培養(yǎng)出教學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新發(fā)展能力突出的專業(yè)物理教師人才。落實(shí)好教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新教具技能、綜合教學(xué)技能的三大功能有賴于師范院校一線教師的辛勤付出，也需要學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)投人.專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是對(duì)師范院校與師范類教師的督促，亦是勉勵(lì),相信在共同努力下，教師專業(yè)人才質(zhì)量將進(jìn)一步提升，并逐步形成一支高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
一、基礎(chǔ)設(shè)備
1 教師講臺(tái) 張 1
2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái) 張 8
3 學(xué)生凳 張 48
4 儀器柜 張 6
二、實(shí)驗(yàn)儀器
1、原子物理實(shí)驗(yàn)儀器
1 紫外線作用演示器 套 1
2 原子物理模擬實(shí)驗(yàn) 套 1
2、電磁學(xué)系列
1 多功能靜電綜合演示儀 套 1
2 電磁加速器3型 套 1
3 滾球運(yùn)動(dòng) 套 1
4 無(wú)刷電機(jī)2型 套 1
5 靜電實(shí)驗(yàn)箱（包含電子起電機(jī)） 套 1
6 溫差發(fā)電 套 1
7 輝光球 套 1
8 模塊一：傳感器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱 套 8
9 模塊二：數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱 套 8
10 模塊三：電磁繼電器 套 8
11 模塊四：電子控制系統(tǒng) 套 8
12 門(mén)多西諾電機(jī) 套 1
13 電勢(shì)差電機(jī) 套 1
14 霍爾電機(jī) 套 1
15 貝迪尼電機(jī) 套 1
16 馬克思發(fā)生器 套 1
17 感應(yīng)起電機(jī) 套 1
18 靜電感應(yīng)起電機(jī) 套 1
19 探究通電導(dǎo)線受力的因素 套 1
20 平行導(dǎo)線之間的相互作用 套 1
21 用磁傳感器研究磁場(chǎng)演示儀 套 1
22 觀察陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)演示儀 套 1
23 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)演示儀 套 1
24 霍爾效應(yīng)演示儀 套 1
25 探究影響電池電動(dòng)勢(shì)的因素 套 1
26 研究安培力的方向 套 1
27 電磁波的發(fā)送和接收 套 1
28 紅外線電子測(cè)溫儀 個(gè) 1
29 三極管放大演示器 套 1
30 焦耳定律演示器 套 1
31 干簧管繼電器控制模型 套 1
32 楞次定律--感應(yīng)電流的方向 套 1
33 楞次定律演示實(shí)驗(yàn) 套 1
34 通電自感現(xiàn)象探究實(shí)驗(yàn)儀 套 1
35 斷電自感現(xiàn)象探究實(shí)驗(yàn)儀 套 1
36 自感互感現(xiàn)象演示器 套 1
37 電磁驅(qū)動(dòng)演示器 套 1
38 三相電動(dòng)機(jī)模型 套 1
39 等待降落（提供樣品） 套 1
40 探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系 套 1
41 高壓輸變電模擬演示器 套 1
42 霍爾元件實(shí)驗(yàn)器 套 1
43 熱磁輪 套 1
44 磁浮電動(dòng)機(jī) 套 1
45 燭火發(fā)電 套 1
46 斷電自感觸電探究實(shí)驗(yàn)儀 套 1
47 火滅明珠 套 1
48 電容器充放電探究實(shí)驗(yàn)儀 套 1
49 大電容器充放電應(yīng)用探究實(shí)驗(yàn)儀 套 1
50 利用高中電阻放電測(cè)定電容量實(shí)驗(yàn)儀 套 1
51 用非門(mén)電路實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)控制 套 1
52 探究用斯密特觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)溫度控制 套 1
53 與非門(mén)邏輯真值探究實(shí)驗(yàn)儀 套 1
54 磁控防盜報(bào)警門(mén)實(shí)驗(yàn)儀器 套 1
55 用觸發(fā)器做路燈自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn) 套 1
56 電磁式獨(dú)弦琴 套 1
57 靜電跳球 套 1
58 尖端放電與電風(fēng)輪 套 1
59 富蘭克林電風(fēng)車(chē) 套 1
60 靜電滾筒（靜電馬達(dá)） 套 1
61 數(shù)字杠桿 套 1
62 電磁感應(yīng)電流的方向 套 1
63 手觸式蓄電池演示儀 套 1
64 空壓發(fā)電系統(tǒng) 套 1
65 測(cè)量電器的實(shí)際功率 套 1
66 動(dòng)量倍增演示儀 套 1
67 磁力策動(dòng)共振擺 套 1
68 超級(jí)電容器 套 1
69 電磁發(fā)電（發(fā)電輪） 套 1
70 感知地磁 套 1
71 磁混沌擺 套 1
72 惰性管 套 1
73 磁力轉(zhuǎn)盤(pán) 套 1
74 壓力發(fā)電 套 1
75 無(wú)刷電動(dòng)機(jī)模型 套 1
76 電壓互感器 套 1
77 教學(xué)示波器 套 1
78 學(xué)生示波器 套 1
79 多用電表 套 1
80 測(cè)量太陽(yáng)電池的內(nèi)阻 套 1
81 電勢(shì)演示儀 套 1
82 晶閘管工作原理示器 套 1
83 日光燈原理演示器 套 1
84 高中學(xué)生電源 套 1
85 研究影響平行板電容器電容大小的因素 套 1
86 庫(kù)倫扭秤 套 1
87 演示電阻箱 套 1
88 靜電感應(yīng)演示儀 套 1
89 模擬電場(chǎng)線 套 1
90 電場(chǎng)線分布演示儀 套 1
91 探究影響電荷間相互作用力的因素 套 1
92 跳舞的磁液 套 1
93 神秘的磁力 套 1
3、力學(xué)系列
1 撞球3型 套 1
2 北京鳥(niǎo)巢模型 套 1
3 牛頓環(huán)儀 臺(tái) 1
4 能量穿梭機(jī) 臺(tái) 1
5 弦線上駐波實(shí)驗(yàn)儀 套 1
6 氣壓模擬演示器 套 1
7 汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)模型 套 1
8 火車(chē)轉(zhuǎn)彎模型 套 1
9 庫(kù)侖定律演示器 套 1
10 液壓機(jī)模型 套 1
11 汽油機(jī)模型 套 1
12 柴油機(jī)模型 套 1
13 離心機(jī)械模型 套 1
14 蒸汽輪機(jī)模型 套 1
15 燃?xì)廨啓C(jī)模型 套 1
16 陀螺儀 套 1
17 彈跳小球 套 1
18 扭力擺 套 1
19 自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀 套 1
20 橋梁的研究 套 1
21 浮沉的小魚(yú) 套 1
22 可控氣墊船（教師用） 套 1
23 袋鼠下坡 套 1
24 怪坡（會(huì)爬坡的錐體） 套 1
25 滾動(dòng)的方輪 套 1
26 多功能控制平臺(tái) 套 1
27 結(jié)構(gòu)承重測(cè)試儀 套 1
28 吃水魔箱 套 1
29 曲線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀 套 1
30 小纜車(chē) 套 1
31 旋珠式科里奧利力演示儀 套 1
32 車(chē)輪演示進(jìn)動(dòng) 套 1
4、聲學(xué)系列
1 無(wú)線電臺(tái) 套 1
2 懸浮小球 套 1
3 聲音的特征 套 1
4 無(wú)弦琴 套 1
5 超聲霧化（超聲應(yīng)用探究） 套 1
6 魚(yú)洗 套 1
7 空氣鼓 套 1
8 信號(hào)發(fā)生器 套 1
9 聲駐波 套 1
10 聲音舉物 套 1
11 懸浮小球 套 1
12 聲速測(cè)量綜合實(shí)驗(yàn)儀 套 1
13 弦駐波實(shí)驗(yàn)儀 套 1
14 無(wú)線電臺(tái) 套 1
15 強(qiáng)迫振動(dòng)與共振實(shí)驗(yàn)儀 套 1
16 奇妙的無(wú)線電實(shí)驗(yàn)箱 套 1
17 激光傳聲與光纖通訊實(shí)驗(yàn)箱 套 1
5、光學(xué)系列
1 雙縫干涉實(shí)驗(yàn)儀 套 1
2 激光光學(xué)演示儀 套 1
3 光電效應(yīng)演示器 套 1
4 物體形變演示器 套 1
5 光導(dǎo)纖維應(yīng)用演示器 套 1
6 多功能光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀 套 1
7 光學(xué)幻影 套 1
8 幾何光學(xué)演示儀 套 1
9 光學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 套 1
10 偏振光干涉演示儀 套 1
11 便攜式綠激光衍射演示儀 套 1
12 便攜式綠激光干涉演示儀 套 1
13 金字塔立體成像 套 1
14 反射式光學(xué)顯微鏡演示系統(tǒng) 套 1
15 索爾維會(huì)議燈箱(索爾維會(huì)議) 套 1
16 壁掛光柵立體圖 套 1
17 彎曲法楊氏模量測(cè)定儀2 套 1
18 CCD伸長(zhǎng)法楊氏模量實(shí)驗(yàn)儀2 套 1
19 奇幻風(fēng)扇 套 1
20 光能飛機(jī) 套 1
21 折光箱 套 1
22 變臉魔箱 套 1
23 海市蜃樓奇觀演示器 套 1
24 圓點(diǎn)變多 套 1
25 稀土發(fā)光材料 套 1
26 無(wú)影燈 套 1
27 頻閃轉(zhuǎn)輪 套 1
28 彩影吉兇（彩色印象） 套 1
29 人隨境轉(zhuǎn) 套 1
30 條紋動(dòng)畫(huà)（莫爾條紋） 套 1
31 生色轉(zhuǎn)盤(pán) 套 1
32 尼普科夫圓盤(pán)（掃描圓盤(pán)） 套 1
33 法契納圓盤(pán) 套 1
34 熒光畫(huà) 套 1
35 旋轉(zhuǎn)畫(huà) 套 1
36 液晶調(diào)光玻璃 套 1
37 反光材料 套 1
38 新型小孔成像 套 1
39 多像鏡 套 1
40 窺視無(wú)窮（時(shí)光隧道） 套 1
41 神奇成像立體鏡—平面看立體(教師用) 套 1
42 光神奇的光電盤(pán) 套 1
43 留影箱 套 1
44 環(huán)環(huán)相扣 套 1
45 一窗兩景 套 1
46 百頁(yè)窗模型 套 1
47 彩色旋轉(zhuǎn)反射燈 套 1
48 不同材料透光性能研究 套 1
49 會(huì)行駛的太陽(yáng)能小車(chē) 套 1
50 牛頓盤(pán) 套 1
51 光控系統(tǒng)（臺(tái)燈測(cè)試儀）（教師用） 套 1
52 透鏡折射實(shí)驗(yàn)器 套 1
53 太陽(yáng)灶模型（?。▽W(xué)生用） 套 1
54 大象穿鼠洞 套 1
55 紅外線，紫外線驗(yàn)鈔 套 1
56 輪子向什么方向轉(zhuǎn)動(dòng) 套 1
57 立體成像 套 1
6、熱學(xué)系列
1 量熱器 套 1
2 空氣壓縮引火儀 套 1
3 課堂型低溫型史特林熱機(jī) 套 1
4 課堂型高溫型史特林熱機(jī) 套 1
5 熱氣球 套 1
6 熱輻射演示儀1 套 1
7 升華與凝華 套 1
8 煙圈炮 套 1
9 固體熱脹冷縮演示儀（教師用） 套 1
10 熱脹冷縮探究實(shí)驗(yàn)儀（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)） 套 1
11 熱輻射演示儀2 套 1
12 “永動(dòng)機(jī)”（飲水鳥(niǎo)） 套 1
13 富蘭克林沸騰球 套 1
14 蒸汽機(jī)模型2型 套 1
15 光壓風(fēng)車(chē) 套 1
16 吸熱競(jìng)速 套 1
17 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 套 1
18 旋轉(zhuǎn)走馬燈 套 1
19 變色茶杯 套 1
20 溫度傳感器 套 1
21 蒸發(fā)吸熱 套 1
22 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)盒 套 1
三、智慧墻
1 自動(dòng)門(mén)控制 塊 1
2 顏色與密碼 塊 1
3 編寫(xiě)指令 塊 1
4 抽屜原理 塊 1
