強化教學(xué)常規(guī)管理。落實縣級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任，實施教學(xué)制度建設(shè)行動、課程管理規(guī)范化行動、教師教學(xué)行為規(guī)范化行動和實驗教學(xué)規(guī)范化行動，提高教學(xué)規(guī)范化水平。
提升教師教學(xué)能力。以縣為單位制定教師隊伍建設(shè)專項規(guī)劃，解決“所教非所學(xué)”等突出問題。實施雙語師范生定向免費培養(yǎng)計劃，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。落實中小學(xué)教師全員培訓(xùn)制度，分層分類實施培訓(xùn)。支持基層學(xué)校開展教學(xué)研討、課堂教學(xué)競賽等校本培訓(xùn)活動。健全完善重師德、重能力、重業(yè)績的教師綜合考核評價體系，強化教師履職責(zé)任。
加強和改進教學(xué)研究。加強縣級教研室建設(shè)，選拔具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師充實教研隊伍，用教研成果引領(lǐng)指導(dǎo)日常教學(xué)。組織開展校本教研，定期開展集體備課、磨課研究、教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀教研課題評比等教研活動，經(jīng)常性開展教學(xué)反思，持續(xù)實施教學(xué)改進。
加強教育信息化建設(shè)。全員開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”等信息化教學(xué)推廣活動，不斷生成和共享各門課程的優(yōu)質(zhì)資源。探索建立“一校帶多點、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式，通過“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動其他學(xué)校和教學(xué)點發(fā)展，擴大縣域優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估。建立健全課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實聽課、評課。建立教學(xué)質(zhì)量分析評估制度，按學(xué)期形成分析報告，逐級逐項落實改進措施。健全完善縣域?qū)W校教學(xué)質(zhì)量抽測制度、初中學(xué)業(yè)水平考試分析制度、縣域?qū)W校教學(xué)質(zhì)量分析制度，定期監(jiān)測和分析評價各學(xué)段、學(xué)校、年級、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，總結(jié)經(jīng)驗、診斷問題、明確方向，督促學(xué)校和教師整改落實。探索建立第三方教學(xué)質(zhì)量評估機制。
