為推進集團化辦學(xué)向縱深發(fā)展，泰州市姜堰區(qū)用好教育評價“指揮棒”，不斷優(yōu)化集團化辦學(xué)考核評價體系，以督導(dǎo)評價為支撐，聚焦內(nèi)涵建設(shè)、隊伍管理、教育教學(xué)、特色創(chuàng)新等方面，不斷完善集團化辦學(xué)內(nèi)部管理體系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、高位均衡、整體提升的辦學(xué)愿景。
加強制度建設(shè)，完善評價依據(jù)。姜堰區(qū)先后印發(fā)《義務(wù)教育階段集團化辦學(xué)考核細則(試行)的通知》《集團化辦學(xué)考核評價辦法》兩個關(guān)于集團辦學(xué)考核的綱領(lǐng)性文件，建立了由政府、教育局、鎮(zhèn)街對集團辦學(xué)垂直督考，聯(lián)盟校、集團校平行考量以及社會各界廣泛評議的多樣評價機制，形成立體化、多元化評價格局。不斷細化“集團化辦學(xué)考核評價指標(biāo)”，建立了過程性與結(jié)果性、單一性與多樣性相結(jié)合的評價考核原則，重點對集團化辦學(xué)的增值評價、綜合評價、過程評價、結(jié)果評價提出了具體標(biāo)準(zhǔn)。通過督規(guī)劃，促進集團在定位、目標(biāo)機制和保障等方面進行整體設(shè)計；通過督過程，促進集團在規(guī)劃執(zhí)行、活動安排、考核評價等方面整體推進；通過督效果，促進集團在辦學(xué)質(zhì)量、品牌創(chuàng)建、打造特色等方面整體提升，集團化辦學(xué)不斷完善。
細化工作要求，明確評價指標(biāo)。在評價細則中明確提出推行集團內(nèi)學(xué)校捆綁式評價，設(shè)計了6個一級指標(biāo)、11個二級指標(biāo)，指向資源配置的最優(yōu)化、內(nèi)部管理的規(guī)范化、各項活動的有序化。注重發(fā)展性增量評價，從起點看變化，科學(xué)客觀地評價學(xué)校管理和教育教學(xué)工作，多校協(xié)同、抱團發(fā)展，推進集團內(nèi)學(xué)校師資共享、學(xué)生共育、資源共建、責(zé)任共擔(dān)，達到共同進步的總目標(biāo)。將集團內(nèi)優(yōu)秀教師交流與優(yōu)質(zhì)課程共享作為重點，鼓勵更多的優(yōu)秀教師跨校上課，帶著課程走教，倡導(dǎo)學(xué)生在集團內(nèi)開展訪學(xué)活動。
注重獎優(yōu)罰劣，激發(fā)評價活力。在評價過程中聚焦集團、聯(lián)盟內(nèi)的新作為、新發(fā)展、新增長、新創(chuàng)造，實施過程性與結(jié)果性、定性與定量、自評與他評相結(jié)合的評價方式。定期舉行集團化辦學(xué)成果展示，面向全區(qū)開放同時邀請家長、媒體進校園；階段性進行學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生的成長舒適度進行考量；嚴(yán)格進行年度評價，政府、教育局、鎮(zhèn)街聽取集團辦學(xué)述職，量化打分，進行綜合評比，對合力強、質(zhì)量優(yōu)、整體進步快的集團予以獎勵，對管理松散、合力不強甚至有名無實的集團提出整改要求；放權(quán)于集團，由集團自主考核校區(qū)、園區(qū)辦學(xué)質(zhì)量與班子工作績效。若集團內(nèi)各成員學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)行為、重大安全責(zé)任事故等情況，對教育集團總校、成員校評價實行一票否決。
據(jù)悉，自2012年以來，姜堰區(qū)制定下發(fā)了一系列集團化辦學(xué)指導(dǎo)性文件，逐步將全區(qū)幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校納入教育集團或教育聯(lián)盟，組建了16個教育集團和教育聯(lián)盟，集團化辦學(xué)占比88.5%，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園以及新建的義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園參與集團化辦學(xué)的比例達100%。
