創(chuàng)新機制助力新發(fā)展。組建教育集團30個（緊密融合型集團13個、協(xié)作幫扶型集團11個、強強聯(lián)合型集團1個、區(qū)域合作型教育集團5個），形成了集團化辦學(xué)的“富順實踐”。
創(chuàng)新政策催生新舉措。印發(fā)《富順縣中小學(xué)校（幼兒園）推進集團化辦學(xué)實施意見（試行）》《富順縣中小學(xué)校（幼兒園）集團化辦學(xué)考核辦法(試行)》，探索“縣統(tǒng)校用、學(xué)區(qū)統(tǒng)籌”管理模式，調(diào)劑使用編制和崗位，化解集團學(xué)校人員緊缺和職稱評聘矛盾。探索跨校招考，使用優(yōu)質(zhì)學(xué)校編制招錄28名教師到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教。對集團化辦學(xué)模式的學(xué)校保持人事關(guān)系不變，采用上掛、下派、跟崗、互派交流等方式在集團內(nèi)進行干部交流，激發(fā)教育人才活力。建好教育集團共享教育資源。整合人力，組織集團內(nèi)人員合力打造框架式備課平臺及特色課程個性化展示平臺，帶動教師優(yōu)質(zhì)資源跨時空共建共享。強化引領(lǐng)，發(fā)揮縣名師工作室、高考研究團隊的示范與引領(lǐng)作用，開展集團化內(nèi)教師培訓(xùn)指導(dǎo)。專家指導(dǎo)，聘請省市縣教研機構(gòu)專家診斷學(xué)校發(fā)展、校長教師專業(yè)成長，探索學(xué)校發(fā)展途徑，破除學(xué)校發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源內(nèi)外循環(huán)。共建共享，集團化內(nèi)學(xué)校之間提供協(xié)同備課、分類教學(xué)，為師生深度學(xué)習提供基于大數(shù)據(jù)的探究式學(xué)習平臺，實現(xiàn)群體與個體互聯(lián)互通，共同進步。
創(chuàng)新模式孕育新碩果。集團化辦學(xué)教育理念引領(lǐng)下的學(xué)校，學(xué)校教師團結(jié)一心、勇于進取，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。沙灣小學(xué)等一批學(xué)?！捌鹚阑厣?，富順二中和自貢衡川實驗學(xué)校的創(chuàng)新教育，安和實驗學(xué)校的“和雅”教育、北湖實驗學(xué)?！芭嗷瘫尽苯逃A英實驗學(xué)校的科創(chuàng)教育，東湖小學(xué)的“揚長教育”等品牌效應(yīng)初顯，教育質(zhì)量逐年攀升。
