近年來，威海市教育局在義務(wù)教育學(xué)校特色創(chuàng)建經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索普通高中特色發(fā)展的有效路徑，在系統(tǒng)規(guī)劃、課程建設(shè)、資源開發(fā)、管理評價等方面積極行動、主動作為，遴選了兩批11所學(xué)校12個課程基地作為市級普通高中課程基地和特色高中建設(shè)試點項目，涵蓋文學(xué)、理工、科技、藝術(shù)、體育等多種類別，引導(dǎo)學(xué)校以課程基地建設(shè)為抓手，選擇不同的特色發(fā)展之路，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求與多元選擇。

　　堅持系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進特色發(fā)展

　　一是加大政策引領(lǐng)，以市政府名義出臺《關(guān)于加強高中階段教育改革發(fā)展的意見》，明確自2018年起每所高中至少要啟動1-2個課程基地建設(shè)，并將其作為特色高中建設(shè)的必備條件，在資源配置、經(jīng)費保障、教師隊伍建設(shè)等方面為其提供有力保障。二是加大資金支持，2018年以來，設(shè)立普通高中課程改革專項資金，并列入財政年度預(yù)算，累計投入資金2000余萬元，支持各高中學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢進行課程基地建設(shè)、特色項目建設(shè)、聘用校外專業(yè)人士開設(shè)特色課程、與高校聯(lián)合育人行動等工作，提高學(xué)校進行特色建設(shè)的積極性。三是強化培訓(xùn)提升，將課程基地及特色高中建設(shè)作為重點工作，列入年度培訓(xùn)項目，采取走出去、請進來等多種形式加大對教育行政管理人員、校長和教師培訓(xùn)工作力度，提升高中管理隊伍和教師隊伍素質(zhì)，為特色高中建設(shè)提供人才保障。四是重視專業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)校從頂層設(shè)計上厘清特色化課程的開發(fā)與實施路徑。同時，作為全國60個基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)之一，借力北京市十一中學(xué)的“普通高中育人模式創(chuàng)新及學(xué)校轉(zhuǎn)型的實踐研究”國家級教學(xué)成果項目，制定我市“普通高中育人模式創(chuàng)新及學(xué)校轉(zhuǎn)型的實踐研究”項目等推廣應(yīng)用三年行動計劃，明確推廣工作的時間表、路線圖，探索我市普通高中育人模式的推進路徑和方法，推動普通高中課程體系建設(shè)和育人模式的創(chuàng)新發(fā)展。

　　鼓勵因地制宜，充分激發(fā)學(xué)校主動性

　　一是加強規(guī)劃設(shè)計，各學(xué)校根據(jù)地域資源優(yōu)勢、學(xué)生發(fā)展需求、師資狀況以及學(xué)校自身的文化傳統(tǒng)等，以課程基地建設(shè)為載體，從建設(shè)目標(biāo)、基礎(chǔ)條件、建設(shè)內(nèi)容、效能分析等進行總體規(guī)劃，自主選擇發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展模式，探索自身發(fā)展特色。二是深化課程改革，各學(xué)校以學(xué)科核心素養(yǎng)為軸心，圍繞15個國家課程科目下的某一學(xué)科或跨學(xué)科打造課程基地，對學(xué)科內(nèi)容進行二次性開發(fā)，構(gòu)建了能體現(xiàn)課程基地核心內(nèi)核的課程群，讓學(xué)生多角度、多維度感受“學(xué)科魅力”。目前11所試點學(xué)校根據(jù)特色定位，立足學(xué)生興趣能力和價值追求，已開發(fā)了包括科技創(chuàng)新類、自然科學(xué)類、人文社科類和藝術(shù)體育類等四大類具體課程共計300余門。三是打造特色教學(xué)環(huán)境，各學(xué)校從體現(xiàn)學(xué)科環(huán)境的硬件建設(shè)入手，以豐富教學(xué)情境和直觀體驗促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，如威海一中投資330多萬元，建立了機器人、物聯(lián)網(wǎng)、土木結(jié)構(gòu)、無土栽培、編程五個專用教室和沉浸式科技體驗長廊；投入600余萬元，建成集校史館、閱覽室、演講與口才室、書法室、花漾劇場、心理咨詢室等功能于一體的人文課程基地；榮成二中語文課程基地打造了明德書院、戲劇影視、寫作發(fā)展三個校內(nèi)研學(xué)中心；乳山一中史政基地結(jié)合膠東乳娘、苦菜花迎春花山菊花“三花”和馬石山十勇士等紅色文化資源，打造歷史文化長廊。四是培養(yǎng)特色教師。各學(xué)校逐漸建立以名校長、名師為帶頭人的教師創(chuàng)新團隊，開展項目研究，層層推進基地建設(shè)，激發(fā)了教師課程教學(xué)改革的潛能及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。如威海一中形成“學(xué)?！炭剖摇獙W(xué)科組—課題組—教師—學(xué)生”的教育科研人力資源網(wǎng)絡(luò)，并實施“名師工程”“青藍(lán)工程”，不斷構(gòu)建名師團隊；威海實驗高中建立市級名家工作室、名校長工作室、名團隊工作室及名師工作室，并以高校為助力，建設(shè)高校教師工作室、實驗室和科普基地、研學(xué)基地，共同進行項目式研究。五是深化自主招生工作。通過中考招生錄取改革，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校可打破劃片招生區(qū)域限制，結(jié)合特色發(fā)展需要研究確定特長生招生計劃及要求等。如威海三中打造藝術(shù)特色，面向中心城區(qū)招收美術(shù)生；威海四中打造體育特色，面向中心城區(qū)招收足球、健美操、棒球、壘球、田徑等項目高水平運動隊特長生；威海實驗高中注重科技特色，今年新增高水平科技特長生，主要招收在計算機編程或計算數(shù)學(xué)方面特長突出的初中畢業(yè)生，培養(yǎng)具有科學(xué)潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。

　　加強多方合作，集聚資源優(yōu)勢

　　一是加強與高等院校聯(lián)合育人工作，各學(xué)校從合作方式、課程開發(fā)、資源共享、人才培養(yǎng)等方面與駐威高校深入推進聯(lián)合育人工作，通過大學(xué)先修課、互認(rèn)學(xué)分、綜合實踐、課題研究等多種形式構(gòu)建新時代高中生協(xié)同培養(yǎng)機制。文登新一中充分發(fā)揮哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）的師資領(lǐng)航作用，成立5個名家工作室，為學(xué)校提供雙師課堂、工作坊等教學(xué)教研服務(wù)平臺。威海市實驗高中今年6月啟動了哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）在山東的首個“小衛(wèi)星基地班”建設(shè)，共同探索普通高中與大學(xué)科學(xué)銜接的人才培養(yǎng)模式。二是加強與高等科研院所合作，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。威海一中以哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）海洋智能裝備研究中心為依托，面向全體學(xué)生開展研學(xué)活動；威海市實驗高中與中國航天十二院合作開辦“錢學(xué)森”班，將創(chuàng)客教室與航天科技實驗基地、生物培植基地與百果園百草園、學(xué)科創(chuàng)新實驗室與探究拓展實驗室等進行資源整合，形成科技創(chuàng)新、生態(tài)校園與學(xué)科實驗“三位一體”的大成課程基地。三是加強與高新企業(yè)合作，廣泛挖掘、整合和利用各類社會資源，吸引更多助學(xué)力量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。威海一中積極打造科技型學(xué)校，與威海華菱光電股份有限公司合作共建水耕栽培及食用菌種植室，共同開發(fā)無土栽培課程；與威海廣泰集團合作的“三一”廣泰智能車實驗室已成功投入使用。榮成三中“環(huán)境·人文”下的項目化學(xué)習(xí)課程基地與多家校外實踐基地簽署協(xié)議，打造特色發(fā)展的教育共同體，例如愛倫灣海洋牧場、好當(dāng)家集團等為學(xué)校提供免費研學(xué)實踐場所，保證項目化學(xué)習(xí)實施。

　　健全評價管理，探索特色推進有效策略

　　一是以評促建開展遴選工作，采用學(xué)校申報、區(qū)市初審、市級遴選的程序，開展市級普通高中課程基地建設(shè)試點項目遴選工作，抽調(diào)行政、教研與實踐領(lǐng)域的專家組成評選組，對申報項目進行評審，重點關(guān)注基地建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)環(huán)境打造、課程規(guī)劃建設(shè)、教師團隊建設(shè)等方面的情況，自上而下整體推動特色建設(shè)。二是動態(tài)監(jiān)管加強全程管理，市教育局對試點項目實行動態(tài)管理，有效期3年，并建立普通高中學(xué)校改革發(fā)展任務(wù)試點工作季度調(diào)度通報制度，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，督促學(xué)校進一步優(yōu)化試點方案，積極探索特色學(xué)校建設(shè)的新思路、新機制，及時發(fā)現(xiàn)并研究解決政策、經(jīng)費、師資等方面的問題，確保試點工作進展順利。