重慶市永川區(qū)教委注重挖掘耕讀教育的樹德、增智、強(qiáng)體和育美功能，通過健全機(jī)制、開發(fā)課程、優(yōu)化評(píng)價(jià)等舉措大力推進(jìn)教育耕讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

　　健全運(yùn)行機(jī)制。多部門聯(lián)動(dòng)著力建立健全運(yùn)行機(jī)制，確保耕讀教育順利推進(jìn)。一是強(qiáng)化部門協(xié)作。協(xié)調(diào)區(qū)文明辦、發(fā)改委、農(nóng)委、財(cái)政局等部門，在人、財(cái)、物等方面資源共享，補(bǔ)足耕讀教育短板。目前，已累計(jì)投入2000余萬元，完善全區(qū)113所中小學(xué)校的耕讀教育硬件設(shè)施。二是加強(qiáng)教學(xué)研討。成立由12名專家組成的耕讀教育指導(dǎo)小組、由380余名骨干教師組成的耕讀教育教師團(tuán)隊(duì)，架構(gòu)上下貫通的耕讀教育教研體系，今年以來已舉辦耕讀教育教師專題培訓(xùn)會(huì)2次、課題研討會(huì)3次，組織示范觀摩課11節(jié)，參訓(xùn)教師達(dá)1570余人次。三是加強(qiáng)基地建設(shè)。聯(lián)合區(qū)發(fā)改委、文旅委等多家部門，結(jié)合鄉(xiāng)村振興工作，著力推進(jìn)中小學(xué)耕讀教育實(shí)踐基地建設(shè)，打造全學(xué)段銜接、全社會(huì)參與的耕讀教育基地。目前，已建成國家級(jí)實(shí)踐基地1個(gè)、市級(jí)實(shí)踐基地5個(gè)、區(qū)級(jí)實(shí)踐基地14個(gè)，為中小學(xué)生參與耕讀教育實(shí)踐提供多樣化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　優(yōu)化課程設(shè)置。完備的課程體系，是系統(tǒng)化、可持續(xù)開展耕讀教育的基礎(chǔ)。永川區(qū)教委以有機(jī)融入、實(shí)際體驗(yàn)為基本原則，著力優(yōu)化耕讀教育課程設(shè)置。一是強(qiáng)化課程融合。要求各校開齊開足每周１課時(shí)勞動(dòng)教育課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用。同時(shí)，強(qiáng)化課程融合，要求語文、思政、自然等相關(guān)學(xué)科教師將耕讀教育有機(jī)地融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)耕文化習(xí)俗，如“打春牛”“春耕大典”“二十四節(jié)氣歌”等，著力弘揚(yáng)耕讀文化。二是注重活動(dòng)融入。開展形式多樣的耕讀教育主題系列活動(dòng)，確保學(xué)生參與全覆蓋。今年以來，各校已開展主題班會(huì)、隊(duì)課500余次，開展主題誦讀、演講、征文等活動(dòng)130余場(chǎng)次；組織學(xué)生深入各實(shí)踐基地等開展蠶桑養(yǎng)殖、美化鄉(xiāng)村、插秧、收割等農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)220次，引導(dǎo)學(xué)生感受耕讀文化，學(xué)習(xí)耕讀技能；組建各類耕讀興趣活動(dòng)社團(tuán)83個(gè)，如興龍湖中學(xué)的“新農(nóng)業(yè)創(chuàng)客興趣組”、鳳凰湖中學(xué)的“農(nóng)耕社”等，激發(fā)了學(xué)生參與耕讀活動(dòng)的熱情和興趣；邀請(qǐng)農(nóng)村致富能手、農(nóng)藝專家、農(nóng)民企業(yè)家等100余人開展田間地頭“言傳身教”，構(gòu)建“激情導(dǎo)入+實(shí)踐體驗(yàn)”為一體的耕讀教育模式，參與學(xué)生12萬余人次。三是開發(fā)特色課程。結(jié)合全區(qū)年產(chǎn)值10億的現(xiàn)代蠶桑產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)工作，協(xié)調(diào)西南大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院生物學(xué)研究中心，開發(fā)《小小蠶宮》耕讀教育課程，讓學(xué)生在參與養(yǎng)蠶的過程中學(xué)習(xí)蠶桑文化、養(yǎng)蠶技術(shù)、蠶繭應(yīng)用等知識(shí)，構(gòu)建具有永川特色的耕讀教育模式。各校因校、因地制宜，利用周邊資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)各具特色的耕讀教育課程41門。大力推進(jìn)耕讀教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，永川中學(xué)、紅星幼兒園、興龍湖小學(xué)等10所學(xué)校成功創(chuàng)建市級(jí)未成年人勞動(dòng)教育聯(lián)盟學(xué)校。

　　強(qiáng)化督查考評(píng)。一是實(shí)施分類考評(píng)。本著過程性原則、即時(shí)性原則和自主性原則，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生開展耕讀教育成效進(jìn)行分類考評(píng)，并將考核考評(píng)結(jié)果納入學(xué)校年度綜合督導(dǎo)考核、教師業(yè)績(jī)考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。二是開展定期督查。責(zé)成片區(qū)督學(xué)每季度對(duì)各校耕讀教育實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)公示督查結(jié)果，督促課程虛置、成效滯后的學(xué)校改進(jìn)工作，確保耕讀教育順利推進(jìn)。三是搭建展示平臺(tái)。今年以來，已組織開展耕讀教育優(yōu)秀課程資源和精品課例評(píng)選各1次，評(píng)選耕讀教育學(xué)科優(yōu)秀教師10名；在全區(qū)中小學(xué)生中開展“勞動(dòng)之星”評(píng)選1次，表彰優(yōu)秀學(xué)生100名。近年來，先后有15位教師參與西南師范大學(xué)出版社六年級(jí)《勞動(dòng)》教材編寫，興龍湖中學(xué)李欣妍、吉安小學(xué)張馨文等5名學(xué)生獲市級(jí)“勞動(dòng)小能手”榮譽(yù)。