教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向。黨的二十大報告指出，要完善學(xué)校管理和教育評價體系。2023年5月，習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，教育強國建設(shè)要“深化新時代教育評價改革，構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系”。近年來，廣東省加快落實黨中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》，建設(shè)教育評價改革試點省，各地各校爭當(dāng)改革的“排頭兵”“尖刀連”，９個試點市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)，39個試點校和293個單項試點項目先行先試，省、市、縣、校立體攻堅，積極探索教育評價改革路徑和舉措。為充分發(fā)揮試點的示范帶動作用，進一步激發(fā)基層改革創(chuàng)新活力，“廣東教育”推出“教育評價改革廣東在行動”專欄，介紹該省改革試點工作經(jīng)驗成效，為全省面上改革提供借鑒。

　　東莞市以教育評價改革試點市建設(shè)為牽引，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進教育領(lǐng)域綜合改革，推動全市教育高質(zhì)量發(fā)展邁向新階段。

　　加強頂層設(shè)計 強化教育評價改革的系統(tǒng)性

　　一是建章立制，完善政策體系。把教育評價改革列入黨委、政府重要議事日程，納入東莞市打造品質(zhì)教育十二項行動計劃，先后印發(fā)《東莞市推進教育評價改革行動計劃（2021-2025）》《東莞市深化新時代教育評價改革任務(wù)分工方案》《東莞市人民政府對鎮(zhèn)（街、園區(qū)）履行教育職責(zé)考評辦法》《東莞市教育系統(tǒng)推進教育評價改革的實施方案》等政策文件。

　　二是協(xié)同聯(lián)動，多元立體推進。部署23項落實改革重點任務(wù)分工、列舉20項負(fù)面清單和37項任務(wù)清單，共25個市有關(guān)部門單位和33個鎮(zhèn)街、園區(qū)參與推進。加強市、鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動、立體攻堅，鼓勵鎮(zhèn)街和學(xué)校積極探索，遴選第一批教育評價改革市級實驗鎮(zhèn)5個、實驗校50個，全市共78個單位承擔(dān)了省、市兩級試點項目。開展教育評價改革攻堅揭榜活動，遴選18個教育評價改革揭榜項目，充分調(diào)動基層力量集中攻堅克難，破解教育評價改革的瓶頸障礙。

　　三是強化責(zé)任，提升末端執(zhí)行力。將教育評價改革和教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用納入建設(shè)省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)的重點建設(shè)任務(wù)，作為市政府年度硬任務(wù)管理和政府教育履職評價指標(biāo)。與各鎮(zhèn)街（園區(qū)）簽訂任務(wù)書，推動年度任務(wù)目標(biāo)落地落實。

　　聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域 增強教育評價改革的牽引性

　　一是構(gòu)建鎮(zhèn)街政府評價體系，著力解決區(qū)域教育不均衡難題。開展鎮(zhèn)級政府履行教育職責(zé)年度評價、縣域?qū)W前教育普及普惠和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評價，以鎮(zhèn)街政府評價改革為牽引，扎實推進教育擴容提質(zhì)千日攻堅行動、完善校長職級績效考核、組團式融入式結(jié)對支持粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育等重點工作。

　　二是扎實推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評價，著力解決辦學(xué)行為“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”難題。開展義務(wù)教育階段教育質(zhì)量綜合評價項目，構(gòu)建區(qū)域和學(xué)校綜合評價指標(biāo)框架，形成東莞市教育質(zhì)量綜合評價系列報告，其中市級報告27份、鎮(zhèn)街報告15份、學(xué)校報告194份，對鎮(zhèn)街基礎(chǔ)教育綜合質(zhì)量進行評估畫像。

　　三是創(chuàng)建“六個一”專項行動，著力解決評價結(jié)果應(yīng)用難題。通過開展“撰寫一份監(jiān)測結(jié)果反饋報告、至少召開一場監(jiān)測報告解讀會、召開一場校長專題研究會、各學(xué)科召開一場學(xué)科專題研討會、開展一個專題調(diào)研項目、制定一份監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用實施方案”六項行動，分別面向市政府、教育局有關(guān)科室、鎮(zhèn)街和學(xué)校、各學(xué)科反饋評價結(jié)果并提出意見建議。

　　四是創(chuàng)新學(xué)生“五育”評價，著力解決“雙減”背景下學(xué)生全面發(fā)展難題。推進基于“雙減”的學(xué)生評價改革，印發(fā)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，創(chuàng)新“雙減”背景下的學(xué)業(yè)考評制度，完善新時代中小學(xué)校體育和美育實施方案，開展基于CIPP區(qū)域中小學(xué)勞動教育評價指標(biāo)體系研究，將學(xué)生的發(fā)展重心向“五育”并舉轉(zhuǎn)變。

　　重視隊伍建設(shè) 提升教育評價改革的專業(yè)性

　　一是優(yōu)化組建教育評價改革隊伍。組建了“市-鎮(zhèn)-?！比壗逃|(zhì)量監(jiān)測與評價隊伍，成員來自33個鎮(zhèn)街、覆蓋全學(xué)段不同學(xué)科，共約200人。

　　二是開展教育評價隊伍能力培訓(xùn)。把教育評價能力提升納入教師常規(guī)培訓(xùn)計劃，每年開展一期東莞市教師學(xué)業(yè)質(zhì)量評價能力提升專題培訓(xùn)，覆蓋一線教師近3萬名。定期組織評測隊伍開展形式多樣的交流活動，如莞邑良師沙龍“雙減背景下的學(xué)生評價策略”主題研討會、東莞市教育評價改革中期匯報研討會等，并圍繞提升作業(yè)質(zhì)量、推進考試改革等主題開展圓桌論壇。

　　三是推廣教育評價隊伍專業(yè)成果應(yīng)用。每年開展監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用和教育評價改革案例征集及評選活動，遴選優(yōu)秀文章參與全國數(shù)據(jù)驅(qū)動教育改進專題研討會征文并匯編形成《東莞市基于數(shù)據(jù)實證的教育教學(xué)改進優(yōu)秀案例集》。

　　依托信息化賦能 提高教育評價改革的精準(zhǔn)性

　　建立基于在線數(shù)據(jù)采集平臺的質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，全市300多所小學(xué)、近200所初中累計9.47萬名中小學(xué)生、1.97萬名教師、1697位校長和9.63萬名家長參與測評。建設(shè)東莞市學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評價監(jiān)測系統(tǒng)，運用先進的教育測量與評價手段和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，提煉并形成了體現(xiàn)立德樹人要求、指向核心素養(yǎng)發(fā)展的教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系，形成了全面反映東莞市義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展?fàn)顩r的“區(qū)域教育質(zhì)量健康圖譜”。依托“莞教通”搭建“東莞市學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測評價系統(tǒng)”，建設(shè)鎮(zhèn)街教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)可視化平臺，實現(xiàn)市、鎮(zhèn)、校義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測指標(biāo)可視化展示。